Гуманизм – совокупность взглядов, выражающих уважение к достоинству человека, заботу о благе людей, их всестороннем развитии, о создании благоприятных для человека условий общественной жизни [25; 106].

Проблема – осознание субъектом невозможности разрешить трудности и противоречия, возникшие в данной ситуации, средствами наличного опыта и знаний [24; 119].

Развитие – процесс самодвижения от низшего (простого) к высшему (сложному), раскрывающий, реализующий внутренние тенденции и сущность явлений, ведущих к возникновению нового. Для развития характерна спиралевидная форма. Всякий отдельный процесс развития имеет начало и конец, где завершение одного цикла развития кладет начало новому циклу, в котором могут повторяться некоторые особенности первого [24; 132].

Становление – понятие, означающее, применительно к конкретным явлениям, переход от начальной стадии их существования (зарождения) к их завершенной форме, ведущий к определенному результату [24; 156].

Дети. Детьми признаются лица, не достигшие 18-летнего возраста. Детей можно разделить на две группы: малолетние (до 14 лет) и несовершеннолетние (с 14 до 18 лет). В свою очередь возможности малолетних детей до 6-7 лет и от 6-7 до 14 лет значительно отличаются по объёму осуществления своих прав [19; 94].

Сиротство – социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, родители которых умерли, а так же детей, оставшихся без попечения родителей вследствие лишения родительских прав, признания в установленном порядке родителей нетрудоспособными, безвестно отсутствующими и т. д. Сюда относятся так же дети, родители которых не лишены родительских прав, но фактически не осуществляют никакой заботы о своих детях [19; 341].

Социальное сиротство – явление устранения или неучастия большого круга лиц в выполнении ими родительских обязанностей (искажение родительского поведения). Социальные сироты – это особая группа детей от 0 до 18 лет, лишившихся родителей по социально-экономическим причинам, т. е. сироты при живых родителях [19; 342].

Детский дом – государственное воспитательное учреждение для детей, лишившихся родителей или потерявших связь с ними, детей одиноких матерей, нуждающихся в помощи и защите государства (вследствие болезни родителей, лишения их родительских прав и т. д.) [19; 78].

Безнадзорные дети – дети, лишенные присмотра, внимания, заботы, позитивного влияния со стороны родителей или лиц, их заменяющих. Безнадзорный ребенок живет под одной крышей с родителями, сохраняет связи с семьей, у него еще есть эмоциональная привязанность к кому-либо из членов семьи, но связи эти хрупки и находятся под угрозой атрофии и разрушения. Отсутствие должного ухода и содержания, пренебрежение интересами и потребностями развивающейся личности в семье создают реальную угрозу психическому, физическому и нравственному развитию ребенка. Предоставленные сами себе, дети забрасывают учебу, отдают свободное время улице, неблагонадежной компании, бесцельному времяпрепровождению. Безнадзорность детей нередко является первым шагом к беспризорности, социальной дезадаптации, разрушению нормального процесса социализации ребенка [19; 70-71].

Беспризорные дети – это дети, которые не имеют родительского или государственного попечения, постоянного места жительства, соответствующих возрасту позитивных занятий, необходимого ухода, систематического обучения и развивающего воспитания. Беспризорность часто связана с противоправным поведением. [19; 72-73].

Приют детский – в дореволюционной России – благотворительное учреждение для детей-сирот, покинутых и беспризорных детей (от 3-х до 14-ти лет). Возникли в ХVIII в. при монастырях. Сейчас это социальное учреждение, в котором ребенок может находиться круглосуточно, обеспечивается питанием и необходимой помощью [19; 249].

Система – совокупность элементов и их взаимосвязей, образующих некоторую, способную к функционированию, целостность. Зависит от элементов и от способа и характера их взаимосвязи. Будучи целым, в то же время входит в более широкие системы, как их часть, элемент [25; 405].

Семья – малая социальная общность, группа, члены связаны осуществляющимися в конкретно-исторической форме брачными или кровнородственными отношениями, общностью быта, взаимной моральной ответственностью; социальная необходимость в ней обусловлена в физическом и духовном воспроизводстве населения [24; 143].

Коллектив – объединение людей на основе личного и общего интереса и целей, реализация и достижение которых предполагают определённую структуру, внутреннюю организацию, дисциплину и ответственность, органы управления и самоуправления [19; 185].

Коммуна – коллектив лиц, сформированный группой индивидов, связанных родственными отношениями или не связанных таковыми, однако проживающих совместно и совместно распоряжающихся общей собственностью и совместно осуществляющих трудовую деятельность [1; 9].

Право – в наиболее широко распространенной трактовке это есть совокупность санкционированных государством и поддерживаемых его силой обязательных норм и правил поведения, регулирующих взаимоотношения в обществе.

В данной трактовке право отождествляется с юридическим законом и объясняется как проявляющееся лишь с возникновением государства, которое устанавливает, «дарует» нам права.

В действительности право есть объективное отношение, в котором выражается степень свободы человека поступать так или иначе, делать что-то или не делать. Это есть объективное субъектно-субъектное отношение, при осуществлении которого индивид, обладая какой-то степенью свободы, имеет соответствующую степень возможности действовать по своему усмотрению. Право – это наличие возможности, закон – это утверждение обязанности; правами человек обладает в силу факта своего существования – законы устанавливает государство; первое есть объективное отношение, второе – субъективное установление. Возникающее с появлением государства юридическое право (законы) является на протяжении всей истории человечества не столько утверждением, сколько ограничением права – орудием в руках государства [24; 118].

Права ребенка – цель их обеспечить ребенку защиту и заботу, необходимые для его благополучия, гармонического развития и становления как личности. С момента рождения ребенок имеет право на имя, гражданство и заботу со стороны родителей, право на защиту от всех форм дискриминации и эксплуатации. Священной обязанностью взрослых должно быть обеспечение прав ребенка на жизнь, создание условий, способствующих в максимальной степени выживанию и здоровому развитию. Ребенок имеет право на свободу мысли, совести, религии, создание ассоциаций, участие в мирных собраниях, защиту от любых посягательств на его честь и достоинство [19; 245].

Правонарушение – понятие, означающее любое действие, нарушающее какие-либо нормы права [18; 21].

Опекунство – правовая форма защиты личных и имущественных интересов ребенка. Правомерным является существование двух форм опекунства: в виде опеки и попечительства. Опека устанавливается над детьми, не достигшими возраста 14 лет, оставшимися без попечения родителей в целях обеспечения им надлежащих условий содержания, воспитания и образования. Попечительство устанавливается над несовершеннолетними детьми в возрасте от 14 до 18 лет, в силу определенных причин оставшихся без попечения родителей [19; 216-217].