Выявлена зависимость между уровнем материального благосостояния семьи и ориентацией на поступление в вуз. Результаты исследования показывают, что мальчики из обеспеченных семей в два раза чаще ориентированы на поступление в вуз, они же в среднем и лучше учатся в сравнении с «малообеспеченными». У де­вочек различия по этим характеристикам незначительны

Выявлена зависимость между уровнем материального благосостоя­ния семьи и отношением к «социально» незащищенным слоям обще­ства. Мальчики из обеспеченных семей несколько чаще готовы помочь или сочувствуют инвалиду и старому беспомощному человеку, но в три раза реже - нищим. Среди девочек не выявлено различий в отношении к социально уяз­вимым категориям.

Выявлена гендерная специфика рассмотренных явлений.

В ходе исследования также выявлены гендерные закономерности рассматриваемых явлений. Но возможно, что они социально обусловлены. Для более полного и тщательного изучения данной проблемы рекомен­дуется:

1. Провести исследование по изучению внутрисемейных отношений.

2. Провести исследование по изучению связи между типом семьи и самооценкой подростков.

3. Провести исследование по выявлению зависимости между социально- профессиональным статусом родителей, уровнем образования и процессом социализации подростков.

4. Провести исследование по изучению влияния факта наличия или от­сутствия совместно проживающих бабушек и дедушек на фактор девиантности подростков.

БИБЛИОГРАФИЯ.

1. Аккерман Н. Роль семьи в появлении расстройств у детей // Хрестоматия: Семейная психотерапия. - СПб.: Питер, 2000.- 512с.

2. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психологический журнал. 1984. №5

3. Альбуханова- Славская К.А. Социальное мышление личности: пробле­мы и стратегии исследования // Социальная психология в трудах отече­ственных психологов. - СПб.: Питер, 2000.

4 Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 1977

5. Андреева Г.М. Уровень социальной стабильности и особенности со­циализации в старшем школьном возрасте // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1997. №4. С.31.

6 Андреева Г.М., Социальная психология. - Москва: Аспект-пресс, 1997.

7. Андреева Т.М. Актуальные проблемы социальной психологии. - М.: Просвещение, 1995.

8. Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. Вып.З. М. 1970

9. Аристова Н.Г. Влияние структуры семьи на успешность выполнения воспитательных функций // Семья как объект социальной политики. -М.: ПСИ АН СССР, 1986.

10. Арон Р. История социологии в Западной Европе и США. - М.: Наука, 1993.

11. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. -М.: Прогресс, 1993.

12. Арутюнян М.Ю. О социальной обусловленности некоторых воспита­тельных проблем // Семья как объект социальной политики. - М.: ИСИ АН СССР. 1986. С.78.

13. Белинская Е.П. Я-концепция и ценностные ориентации старших подростков в условиях быстрых социальных изменений // Вестник МГУ.Серия 14. Психология. 1997. №4. С.25.

14. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Пер с англ. -М: Прогресс, 1986.

15. Битянова М.Р., Организация психологической работы в школе. - Москва:Генезис, 2000.

16. Бодалев Н.В. Психология о личности. - М.: Просвещение, 1998.

17. Болтова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология: учебник для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2001.

18. Введение в практическую социальную психологию. Учебное пособие для высших учебных заведений./под ред. Ю.М.Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. -Москва: Смысл, 1996.

19. Волков Б.С. Психология подростка.- 3-е изд., исправ. И доп. - М.: Педагогическое общество России, 2001.

20. Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологическом исследовании.- Л.: Издат ЛГУ, 1970.

21. Воспитание детей в неполной семье // Под ред. Ершовой А.Н. - М.: Прогресс, 1980,

22. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида // Человек и общество. Вып.9. 1971.

23. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. - М.: Высшая школа, 1998.

24. Голованова Н.Ф., Социализация младшего школьника как педагогическая проблема. - Санкт-Петербург: Специальная литература, 1997.

25. Голод С.И., Клещин А.А. Состояние и перспективы развития семьи. Теоретико-типологический анализ. Эмпирическое обоснование. С-Пб. Филиал ИС РосАН, 1994г

26. Горьковая И.А. Влияние семьи на формирование деликвентности у подростков // Психологический журнал. 1994. Т. 15. №2.

27. Гурко Т.А. Трансформация института семьи: постановка проблемы // Социологические исследования. 1995. №10.

28. Гурко Т.А Особенности развития личности подростков в различных типах семей // Социологические исследования. 1996. №3

29. Димитрашку Т.А. Структура семьи и когнитивное развитие детей // Вопросы психологии. 1996. №2.

30. Дружинин В.Н. Современный психологический словарь. - М: Просвещение, 1989.

31. Дружинин В.Н.Психология семьи. - М., 1996.

32. Дубровина И.В., Возрастная и педагогическая психология. - Москва: «Академия», 1998.

33. Дубровина И.В., Практическая психология образования . - Москва: ТЦ «Сфера», 2000.

34. Елизаров А.Н. К проблеме поиска основного интегрирующего фактора семьи // Вестник московского университета, серия 14, психология. 1996. №1.С.42

35. Заикина Г.А. Либерализация половой морали и семья // Становление брачно-семейных отношений. М.: ИСИ АН СССР, 1989.

36. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков: анамнез, этиология и патогенез. Л.: Медицина, 1988.

37. Иванчик Т.Ф. К вопросу о формировании значимой направленности личности. // Актуальные проблемы социальной психологии: Материалы всесоюзного симпозиума. Кострома. 1986. С.46.

38. Кириллова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников // Вопросы психологии . 2000. №4. С.29.

39. Климова Е.Н. Внутриличностный конфликт и проблема возрастной периодизации психического развития // Сочинское образование. 1999. №4. С39

40. Ковалев Л.Г. Психология личности. - М.: Владос, 1997.

41. Колде Я.К. Практикум по теории вероятностей и математической статистике. - М.: Высшая школа, 1991.

42. Колпакова М. Отцы и дети: от диалога к единству // Воспитание школьников. Научно-методический журнал. 2001. №5. с.9

43. Комаров М.С. Введение в социологию. - М.: Наука, 1994.

44. Кон И.С. Открытие Я.- М.: Просвещение, 1978

45. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М.: Просвещение, 1982.

46. Кон И.С. Социология личности. -М.: Просвещение, 1967.

47. Кон И.С., Психология ранней юности. - Москва: Просвещение, 1989.

48. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального раз­вития подростков // Вопросы психологии. 1997. №3. С.69.

49. Костиников В.Н. Взаимосвязь исторического и личностного самосоз­нания подростка как педагогическая проблема // Сочинское образование. 1997. №2. С.36

50. Кочетов А.И., Теория формирования личности., 4.2., Социализация, воспитание и перевоспитание личности., - Минск: НИО, 1998.