Минуло 100 лет. За это время Россия пережила всплески и анти-патриотизма (Первая мировая и Гражданская войны), и патриотизма (Великая Отечественная война). Мы гневно и непримиримо презирали геноцид иноземных захватчиков, однако не гнушались проявлять геноцид по отношению к собственному народу. Несмываемым позором останется в нашей истории ГУЛАГ и миллионы исковерканных там судеб.

Отсюда целями данного мероприятия было:

1. Воспитания уважения к опыту прошлого.

2. Вызвать чувство сострадания к невинно осужденным и репрессированным.

3. Показать героизм и твердость духа у людей, которые ценою собственной жизни отстаивали свои взгляды и убеждения.

Думаю, что актуальность данной темы очевидна, так как кому, как ни нам – потомкам узников, осужденных по навету, доносу, за принадлежность к национальности, рассказать людям грустную историю наших дедов и отцов. Сценарий разработан с учетом возрастных особенностей детей (9-11класс). Все действие построено на основе местного материала, так как частью Гулага был наш город – это наша история, наша память, без которого не может истории настоящего и будущего. Были взяты стихи местных поэтов, таких как Нора Пфеффер, Л.Н.Гумилев, Д. Кугультинов и др., а также воспоминания заключенных нашего города таких, как Ефросинья Керсновская, Н. Супруненко, М. Колпакова.

Форма мероприятия литературно – документальная композиция, так же выбрана не случайно. Очень удачно переплелись между собой театрализация и информационная справка, а также костюмы всех действующих лиц. Наиважнейшую роль в композиции сыграла и музыка, которая усиливала трагизм и пафос слов, выраженных еще и танцем. Память, обращенная к прошлому должна стать историческим уроком, который нельзя и опасно забывать. Старшеклассники мало знают об условиях содержания заключенных, поэтому в сценарий были включены станицы их жизни в Гулаге.

Поколением этих людей был построен прекрасный город за Полярным кругом, с помощью примитивных орудий труда: тачка, кайло и др. Не смотря на тысячи жизней невинно осужденных, из различных слоев населения как интеллигенции, так обычных работяг, в лагере жили надеждой, верой и любовью. Декорации, передающие историзм событий, эмоциональность и чувственность исполнителей не оставили зрителей равнодушными. Зал проживал целую жизнь, вместе с героями, переживал и плакал.

Думаю, что это состояние, удачно отражают слова:

«…Мы выжили, а тех затерян след.

Бесцельны поиски, их нет на свете…

Но правда есть! Пройдет пусть много лет,

И спросит Родина: «Где мои дети?»

В ответ на глыбе черного гранита

Навеки врежется суровая строка:

«Ничто не позабыто.

Мы помним вас безвинные зека»…

2.2. Праздник, посвященный 8 марта.

«Родина – мать», такое обращение встречается в творчестве многих писателей, поэтов, а также в трудах мыслителей и политиков: «Человеку – Родина как родная мать,

Любит правду горькую в споре принимать».

Любовь к Родине появляется у человека с возникновением чувства привязанности к тем местам, где он родился и вырос и с которыми у него связаны яркие эмоциональные переживания. Об этой привязанности к родным местам очень хорошо писал Лев Толстой: «Без своей Ясной Поляны я трудно могу себе представить Россию и мое отношение к ней». Человек подрастает, становится старше, но где бы он ни был воспоминания об отчем доме, его уюте он пронесет через всю жизнь.

Тема мероприятия была выбрана не случайно: во-первых, это дань традиционному празднику, взявшему начало в XX столетье – Международному Женскому Дню; во-вторых, нужно было пронаблюдать сохранность меж поколенных связей. Для того, чтобы провести это праздник, старшеклассникам были даны задания подобрать материал о мамах, бабушках. Сюда вошли стихи, песни, проза, основанные на истории празднования Международного Женского дня в России. Первоначально этот праздник, был днем борьбы за права женщин, а затем в праздник воспевания и почитания женственности.

Отсюда целями данного мероприятия было:

1. Познакомить школьников с традицией празднования 8 марта.

2. Формирования чувства любви к Родине через материнскую любовь.

3. Воспитание патриота через почтение и уважение к отчему дому.

Представленный сценарий учитывает возрастные особенности детей, а так же все возможные эмоциональные проявления. При разработке сценария никто не остался без внимания. Прекрасные стихи, песни были посвящены учителям, мамам, бабушкам, одноклассницам.

Выступления готовили сами ребята, они ответственно и заинтересованно отнеслись к подготовке и проведению праздника. Активность школьников не было предела, так как они знали, что на праздник придут их мамы, бабушки и учителя. В каждый номер, в каждое слово была вложена вся гамма чувств по отношению к зрителям.

Огромную помощь в данном празднике сыграли учителя, ведь они в свою очередь тоже являются чьими-то матерями и бабушками. В сценарии есть такие слова:

«Слова мама – мать – одни из самых древних на земле и почти одинаково звучат на языке всех народов. Словом мать называют и свою Родину, что она по-матерински относится к своим детям – народам ее населяющим. И все учителя не могут не относиться по-матерински к своим детям – ученикам».

При подготовке сценария дети настолько прониклись атмосферой нежности, чуткости, что мы порой отходили от прописанных слов и говорили то, что чувствовали. Эмоциональный настрой зала возрастал, начиная с самых первых слов. Никто не смог остаться равнодушным.

2.3. Классный час «Письма Путину».

Еще одним наглядным примером уровня воспитания патриотизма и гражданственности является классный час«Письма Путину», разработанный для школьников 5-го класса. Формой мероприятия выбрана – беседа.

Были поставлены следующие цели:

1. Познакомиться с ветвью государственной власти – Институтом Президентства.

2.Показать систему работы Президента Р.Ф.

3.Показать, что основной задачей Президента является: уважение прав и свобод человека и гражданина, соблюдение законов России, сохранение целостности государства и служение своему народу.

4.Воспитание патриотизма и гражданственности, чувства любви к Родине у школьников.

Выбранная тема, вовсе не случайна. Ведь по ходу беседы было очень легко понять: смотрят ли ребята новости, что думают по тому или иному поводу, разговаривают ли с ними родители на политические темы.

Постановка классного часа полностью соответствовала возрастным особенностям детей. Они охотно отвечали на вопросы и задавали свои, а также с интересом слушали новую для них информацию. Мы о многом успели поговорить: о сроке Президентства, гербе, гимне, о присяге и конституции, а так же о правах и обязанностях Президента.

Я задавала им различные вопросы:

- Ребята, ваши родители говорят на тему выборов? Как они оценивают политику В.В.Путина как президента, что говорят о нем, как о человеке?

- А, на сколько сроков избирается наш президент?