Патриотизм и гражданственность включают в себя взаимосвязанную совокупность нравственных чувств и черт поведения: любовь к Родине, лояльность в отношении к политическому строю; следование и умножение традиций своего народа; бережное отношение к историческим памятникам и обычаям родной страны; привязанность и любовь к родным местам; стремление к укреплению чести и достоинства Родины, готовность и умение защищать ее; воинская храбрость, мужество и самоотверженность; нетерпимость к расовой и национальной неприязни; уважение обычаев культуры других стран и народов, стремление к сотрудничеству с ними. [19, с. 91]

Патриотизм и гражданственность тесно связаны с таким понятием как «общечеловеческие ценности». Мы живем в жестокий век, где казалось бы при таком высоком уровне развития науки, техники и человеческой мысли, продолжаются жестокие, варварские, а главное уносящие миллионы жизней войны, конфликты, умирают женщины и дети. Разве об этом мечтали наши деды и прадеды? Для этого ли ценой своих жизней отвоевали нам мир в Великой Отечественной войне?

Все это во многом по-новому ставит сейчас вопросы воспитания патриотизма и гражданственности в школе.

1.2 Сущность, функции и система гражданского воспитания.

Политика – это форма общественного сознания, выражения и обеспечение коренных инте­ресов общества, социальных и национальных групп в области внутреннего устройства жиз­ни и международных отношений. Политическое сознание определяется мировоззрением, теорией и практикой обновления общества. Оно включает в себя совокупность обществен­но значимых взглядов, убеждений, ценностных ориентацией, формирующих реальные от­ношения социальных и национальных групп, отдельного человека к другим социальным и национальным группам и людям. Оно направлено на обеспечение коренных интересов лю­дей, достижение общенародных целей. Политическое сознание – это целостное, устойчивое социально-психологическое образование, включающие в себя ряд психологических про­цессов и состояний человека. Его органической частью является политическая сознатель­ность, которая показывает, насколько овладел человек мировоззренческим политическими установками, проявляет стойкость в их проведении в жизнь. [22, 8, с. 117, 290]

Политическая сознательность немыслима без развитого политического мышления, способности глубоко осмысливать по­литические события, давать им оценку, делать правильный тактический и стратегические выводы относительно направления гражданского общественного развития. Политическое гражданское сознание сопровождается политическими переживаниями, эмоциями, полити­ческими чувствами высшего порядка. Активно развивающиеся в процессе общественных отношений политическое мышление и чувства формируют политические потребности. Они проявляются как нужда человека в политическом сознании, текущей информации, как мо­тивы и стимулы, побуждающие к общественно-политичекой деятельности. Политические потребности определяют силу и направленность политической воли, такого психологиче­ского состояния человека, когда он сознательно и целеустремленно совершает политиче­ские поступки, действия, акции. Политическое общегражданское сознание влияет на ста­новление духовных потребностей и интересов, на нравственное, эстетическое, правовое сознание и поведение, на художественные идеалы и вкусы людей. [28, с. 176]

В нашем обществе стоит задача формирования у молодежи политической культуры. Она предполагает высокое развитие политического гражданского сознания во всей его совокуп­ности: политической сознательности, мышления, чувств, потребностей и воли. Показатели политической культуры являются политическая грамотность и активность в политическом самообразовании; умении вести дискуссию, оценивать общественные явления с общечело­веческих и классовых позиций, отстаивать и пропагандировать свои политические убежде­ния, добиваться единства политической сознательности и действия, слова и дела. Полити­ческая культура требует воспитания в детях целеустремленности и активности, ответствен­ности и организованности, честности и сознательной дисциплинированности.

Главный «механизм» формирования политического сознания заключается в активном участии каждого человека в творческом созидательном труде, выработке политического курса развития общества, в свободном политическом диалоге.

Гражданское политическое воспитание представляет собой систему общечеловеческого ценностного отношения к глобальным проблемам, социальным группам, отдельным лично­стям, их деятельности, к явлениям общественной жизни и сознания. Оно гражданское по­тому, что определяется принципиальными общегосударственными, конституционными ми­ровоззренческими позициями, воплощающимися в реальную практику общественных от­ношений. Оно политическое потому, что обеспечивает уяснения школьниками идеалов и целей, стратегической и тактической линии строительства правового государства по обес­печению коренных интересов большинства народов. [11,с. 149]

Система гражданского воспитания включает в себя: комплекс целей-функций, форми­руемых с учетом возрастных возможностей усвоения общегражданских и общечеловече­ских политических идей детьми; содержание и формы гражданского воспитания в школе, внешкольных и общественных организациях, средств массовой информации, трудовых коллективов. Ей присущи противоречия и «механизмы» их разрешения, обеспечивающие также определенные критерии гражданской воспитанности.

Цели-функции гражданского политического воспитания разделяются на образовательные, воспитательные и развивающие.

Образовательная цель-функция заключается в том, чтобы раскрыть школьникам общечеловеческие и общегражданские политические ценностные ориентации перестройки и обновления общества, вооружить школьников уме­ниями политического диалога и культурного ведения дискуссии, ораторского и организа­торского искусства, четкого и ясного изложения мысли в свободной устной речи. Оно раз­вивает способность эмоционального, убедительного, аргументированного монолога, обра­щенного к слушателям, формирует у школьников устойчивую систему привычного ответ­ственного гражданского сознания, умения отстаивать свои убеждения, учит жить в условиях демократии и гласности.

Воспитательная функция гражданско-политической работы с детьми проявляется по мере включения учащихся в посильную и доступную общественно-гражданскую деятельность. Именно в ней происходит формирование у школьника таких чувств высшего порядка, как патриотизм и интернационализм, а также высоких морально-политических качеств: порядочности, морально-политической чистоплотности в отноше­ниях с людьми, к общественному достоянию, сознательной дисциплинированности, ответ­ственности, политического чутья, критичности, способности исправить свои ошибки.

Раз­вивающая функция гражданско-политической работы с детьми вытекает из образователь­ной и воспитательной. Гражданско-политическое познание и деятельность формируют спо­собность политического мышления, умения каждый общественно важный факт, событие осмыслить с позицией нового политического мышления. Школьники учатся самостоятель­но разбираться в потоке политической информации, давать ей оценку, противостоять ма­нипулированию их сознанием. [27, с. 144]