5. Уровни науч. познания и их хар-ки. Теоретический и эмпирический уровень.

Эмпиризм (от греч. «эмперна» - опыт)- отрицает активную роль и относительную самостоятельность мышления. Единственным источником познания считаются опыт, чувств. познание. Связан с сенсуализмом (основатель Рене дэ Карт). Содержание знания сводится к описанию опыта, а рац. и мыслительное знание сводятся к разного рода комбинациям того материала, кот. дается в опыте и толкуется как ничего не прибавляющее к содержанию знания. Хар-ные признаки: Эмпирическое познание отражает лишь внеш. св-ва и отн-я предметов или процессов (глубоко не изучает, только внешне). Эмпирическое опытное исс-е напр. непоср-венно на объект, и оно изучает объект с помощью приемов и ср-в: 1. Описание. 2. Сравнение. 3. Измерение. 4. Наблюд. 5. Эксперимент. Важнейшим эл-том эмпирического исс-я явл. факт. Любое науч. эмпирическое исс-е начинается со сбора, сист-ции и обобщения фактов. Факт имеет осн. значения: 1. Обыденное понятие. Некот. фрагмент дейст-ти, объективные события, относящиеся либо к объективной реальности (факты дейст-ти), либо к сфере сознания и познания (факты сознания). 2. Научный факт. Знание о каком-либо событии, явлении, достоверность кот. доказана, т.е. практически факт-синоним истины. 3. Научный факт. Предложение, фиксирующее эмпирическое знание, т.е. полученное в ходе наблюдения и экспериментов. В дальнейшем над эмпирическим уровнем надстраивается теоретический. Теоретический, связанный с всесторонним исс-ем дейс-ти в ее сущ-ных связях и закономерностях. Оба вида исс-я органически взаимосвязаны и предполагают друг друга в целостной структуре науч. познания. Теоретический уровень науч. познания хар-тся преобладанием рац. момента, т.е. преобладание понятий, теорий, законов и др. форм мышления и мыслительных операций. Здесь живое созерцание и чувств. познание не устраняется, а становится подчиненным аспектом познавательного процесса. Теор. познание отражает явл-я и процессы со стороны их универсальных внутр. связей и закономерностей, постигаемых путем рац. обработки данных эмпирического знания. Методы теор. исс-я: 1 Формализация. 2. Идеализация. 3. Аксиоматизация. 4. Дедукция, индукция. 5. Моделирование. 6. Анализ, синтез. 7. Гипотетико-дедуктивный. 8. Структурно-функциональный анализ. 9. вероятностно-статистическое методы. На уровне теор. познания появл. умозакл Хар-ная черта теор. познания – его напр-ть на себя, внутринауч. рефлексия, т.е. исс-е самого процесса познания, его форм, приемов и методов и т.д. На осн. теор. объяснения и законов познания осущ.ся предсказание, науч. предвидение будущего. На теор. стадии науч. исс-я преобладающим явл. рац. познание, кот. наиболее полно и адекватно выражено в мышлении. Существуют 2 уровня мышления: 1. Рассудок – исходный уровень мышления (обыденное, повседневное), здравый смысл. 2. Разум – форма диалектического мышления, высший уровень рац. познания, творческое мышление, саморефлексия (самоанализ). Разум присущ не всем. Главная задача – объединение многооразного, вплоть до синтеза противоположностей и выявл-я коренных причин и движущих ими изучаемых явл-й. Логика разума – это диалектика. Диалектика – наука о бытие.

6. Диалектический подход к исс-ю.

Подходы к исс-ю: 1. Механистический – изуч-е только причинно-следственных связей. 2. Метафизический – изуч-е связей движения в виде превращения одного из них в другое. 3. Биологический – изуч-е fных связей в живых организмах. 4. Диалектический – осн. на исп-нии законов диалектики. Диалектика – учение о всеобщих связях явл-й и наиболее общих закономерностях разв-я бытия и мышления. Диалектических подход к исс-ю требует рассматривать все связи и взаимообусловленности изуч-мого объекта. Рассматривать объект изучения в динамике, опираться на известные законы диалектики. Практическая формула диалектического подхода закл. в выборе принципов и методов его реализации. Сист. принципов диалектического подхода: 1. объективность. 2. противоречивость. 3. движение и разв-е. 4. научность. 5. проверяемость практикой. 6. принцип взаимодействия. 7. принцип целостности. 8. принцип относительности. 9. принцип исторической определенности. Диалектический подход во многом определил разв-е целого спектра др. подходов и в первую очередь, сист. подхода.

7. Виды исс-ний: фундаментальные, целенаправленные, теор., прикладные.

В завис-ти от степени науч. новизны и масштабов исс-я: 1. Фундаментальные относ. крупные экспериментальные или теор. работы, напр. на изуч-е основ и св-в мироздания, они имеют междисциплинарный и/или глобальный хар-р. 2. Прикладные на базе фундаментальных. Как правило проводится для практического применения рез-та. Для прикладных науч. исс-ний хар-но получение локальных науч. рез-тов в области отдельной отрасли науки. 3. Теор. дают возм.сть объединения сущ-щей дейст-ти установления общих и специфических закономерностей разв-я и fния объектов и явл-й и форм их проявл-я. 4. Целенаправленные. Важно, чтобы цель была правильно поставлена, иначе будет неэффективное исс-е. В них д. проверяться: 1. Полезность цели. 2. Достижимость цели. 3. Реальность сроков достижения цели. 4. Понятность цели. 5. Возм.сть и правильность корректировки цели. Проводится при ИСУ.

8. Формы науч. познания (пробл., идея, принцип, гипотеза, теория).

1. Пробл. – форма теор. знания, содержанием кот. явл. то, что еще не познано человеком и что # познать. Вкл. 2 осн. момента: - постановка, - решение. Правильное выведение пробл.ного знания из предшествующих фактов и обобщений, умение верно поставить пробл.у – это #мая предпосылка ее успешного реш. Науч. пробл. выражается в наличии противоречивой ситуации, кот. требует соотв. разреш Науч. пробл.ы следует отличать от псевдопробл Науч. пробл. развивает знания, в ходе кот. возникают новые пробл.ы. Влияние на способ постановки и реш. пробл.ы имеют: 1. Хар-р мышления той эпохи, в кот. формулируется пробл. 2. Уровень знания о тех объектах, кот. касается возникшая пробл Чем больше мы знаем о пробл.е, тем быстрее мы ее решаем. 2. Гипотеза – форма теор. знания, содержащая предположения, сформулированные на осн. ряда фактов, истинное значение кот. неопределенно и нуждается в док-ве. Гипотетическое знание носит вероятный, а не достоверных хар-р и требует проверки. В ходе док-ва гипотез одни становятся истинными, другие видоизменяются, уточняются, конкретизируются, третьи - отбрасываются. Верификация – подтверждение, фольсификация – опровержение. Типы гипотез: 1. Гипотезы, возникающие для объяснения опыта. 2. Гипотезы, в формировании кот. опыт играет опр., но не исключительную роль. 3. Гипотезы, кот. возникают на осн. обобщения только предшествующих концептуальных настроений (теорий). 4. Гипотеза как форма теор. знания и как научный метод. При построении науч. гипотез непременным условием явл.: 1. Д. соответствовать установленным в науке законам. 2. Д. быть согласована с фактическим материалом. 3. Не д. содержать в себе противоречий. 4. Д. быть простой. 5. Д. быть приложенной к более широкому классу исс-мых родственных объектов, а не только к тем, к которым она была выдвинута. 6. Д. допускать возм.сть ее подтверждения или опровержения прямым или косвенным образом. Разв-е науч. гипотезы происходит по 3м основным напр-м: 1. Уточнение, конкретизация в ее собственных рамках. 2. Самоотрицание гипотезы, выдвижение и обоснование новой гипотезы. 3. Превращение гипотезы в научную теорию.Гипотеза проходит осн. этапы: 1. Попытка объяснить изучаемые явл-я на осн. известных фактов, законов, теорий. 2. Выдвигается догадка о причинах и закономерностях данного явл-я, его св-в, связей, отн-й и т.д. 3. Оценка основательности, эф-ти выдвинутых предположений и отбор из множества наиболее вероятного предположения. 4. Развертывание выдвинутого предположения в целостную сист. знания и выведение их него следствий с целью их последующей эмпирической проверки. 5. Опытная экспериментальная проверка выдвинутых из гипотезы следствий. Проверенная и доказанная гипотеза становится теорией. 3. Теория – наиболее развитая форма науч. знания, дающая целостное отображение закономерных и сущ-ных связей опр. целостности дейст-ти. Любая теоретическая сист. д. удовлетворять 2 осн. требования: 1. Непротиворечивости (не нарушать соотв. закон) и фальсифицируемости (опровержение) 2. Опытная экспериментальная проверка. Любая теория – целостная развивающаяся сист. истинного знания, может вкл. эл-ты заблуждения. Теория имеет сложную структуру и функции. Осн. эл-ты структуры теории: 1. Исходное основание – фундаментальные понятия, принциры, законы, аксиомы и т.п. 2. Идеализированный объект – абстрактная модель сущ-ных св-в и связей изучаемых предметов. 3. логика теории – совокупность опр. правил и способов док-ва, нацеленных на изменение знания. 4. Философские установки, социокультурные и ценностные факторы. Почему исс-е ценны для общества. 5. Совокупность законов и утверждений, выведенных в кач-ве следствий из осн. положений в данной теории в соотв. с конкретными принципами (положения, кот выносятся на защиту). 4. Идея – форма отражения в мысли явл-й обхективной реальности, т.е. постигая действительность идея вкл. в себя сознание цели дальнейшего познания и практического образования мира. Самая типичная форма для теории – идея. В составе теории идея – исходная мысль, центр. положение кот. объединяет понятия и суждения в целостную сист Идеи могут служить не только осн. теории, но и могут связывать ряд теорий в отрасль науки. Идея – предпосылка к созданию теории. 5. Принцип – первоначальная руководящая идея. Любой принцип выражает фундаментальную закономерность, в связи с чем общие и важные законы нередко называют принципами. Любой принцип и любая идея представляют собой законы науки.