ОСНОВЫ ФИЗИОЛОГИИ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Формы поведения.

Мы начинаем изучение нового раздела физиологии,посвященного основам поведения человека.Что же такое поведение индивидуума? Под поведением понимают,во первых,генетически детерминированную программу,характерную для данного биологического вида,а во-вторых,достаточно лабильную систему конкретных

адаптаций к изменяющимся условиям среды.В эволюционном процессе поведение играет роль одного из важнейших факторов выживания и биологического прогресса вида.В процессе формирования различных видов жестко закреплялись и наследовались те программы поведения,которые в наибольшей степени способство-

вали выживанию отдельной особи и росту численности популяции.Такие жестко фиксированные в наследственном коде формы поведения получили название инстинктов.Однако генетически детерминированные формы поведения,отражающие видовой опыт предшествующих поколений,оказываются недостаточными,чтобы обеспечить активное существование особи в быстро изменяющемся мире.Чем более быстро и качественно изменяются условия существования,тем меньше помогает наследственно закрепленный опыт поколения и тем более ценным становится индивидуальный опыт.Последний приобретается различными путями,в основе кото-

рых лежит общая способность организмов к обучению.Таким образом ,на данной лекции мы остановимся на проблемах наследственно детерминированных и приобретенных форм поведения.По И.П.Павлову ,жестко закрепленные,наследуемые

простые и сложные безусловные рефлексы (инстинкты) составляют низшую нервную деятельность,а совокупность приобретенных в процессе индивидуального обучения поведенческих реакций й (в том числе - условных рефлексов ) - высшую нервную деятельность.

Итак ,важнейшая составляющая поведения человека и животных - инстинкты.Само слово "инстинкт" в переводе с латинского означает внутреннее побуждение.Однако наряду с побуждением к каким-то действиям инстинктом стали называть и сами действия.Немецкий зоолог Циглер предложил ряд критериев

инстинктивного действия:

1. - побуждение и способность к данному действию является наследственным свойством вида;

2. - действие не требует предварительного обучения;

3. - действие выполняется одинаково,стереотипно у всех нормальных представителей данного вида;

4. - оно соответствует анатомо-физиологическим особенностям и экологическим условиям обитания данного вида.Для проявления того или иного инстинкта необходим ряд условий или факторов.К внутренним факторам следует отнести

эндокринные сдвиги в организме.Например,введение половых гормонов лабораторным крысам вызывает у них появление гнездостроительного инстинкта даже при отсутствии беременности.Однако в процессе эволюции у высокоорганизованных животных роль гормонального компонента в регуляции полового поведения снижается,а роль нервно-рефлекторных факторов возрастает.В естественных условиях для осуществления инстинкта помимо внутренних факторов необходимы и внешние пусковые стимулы.Если внешние стимулы отсутствуют (например,особь противоположного пола,объект для охоты и тд.),то вначале запускается поисковая программа,и только в случае ее успешного осуществления реализуется собственно инстинкт.Таким образом,инстинкт развивается в две фазы.Первая -предварительная,поисковая.Онанаиболеепластична,изменчива,требует учета конкретных условий обстановки и некоторого индивидуального опыта.Вторая - завершающая,наиболее стабильная и жестко фиксированная в генотипе.Не-обходимо учитывать,что даже при наличии внутренних и внешних факторов инстинкт у высших животных и,в особенности,у человека может и не проявляться.Это связано с тем,что нейронные цепи подкорковых структур,"запускающие" инстинкты ,находятся под достаточно сильным тормозным влиянием со стороны коры,нашего сознания,т.е. ,используя терминологию Фрейда,"запрещены".

Существует ряд классификаций инстинктов животных и человека.Одной из наиболее полных можно считать классификацию,предложенную П.В.Симоновым (1986).Согласно данной классификации,различают три группы инстинктов или безусловных реф-

лексов:

1. Витальные (жизненные). Инстинкты данной группы обеспечивают сохранение жизни индивидуума.Для них характерны следующие признаки:

а) неудовлетворение соответствующей потребности ведет к гибели особи;и

б) для удовлетворения той или иной потребности не нужна никакая другая особь данного вида.

К витальным инстинктам относят:

- пищевой ,

- питьевой ,

- оборонительный,

- регуляции сна-бодрствования,

- рефлекс экономии сил.

2. Зоосоциальные (ролевые). Рефлексы данной группы возникают только при взаимодействии с особями своего вида.К ним относят:

- половой,

- родительский,

- рефлекс эмоционального резонанса (сопереживания),

- территориальный ,

- иерархический (рефлексы доминирования или подчинения).

3. Рефлексы саморазвития (удовлетворения идеальных потребностей).

Данные рефлексы не связаны с индивидуальной или видовой адаптацией к существующей ситуации.Они обращены в будущее.Эти рефлексы не могут быть выведены из других потребностей,рассматриваемых в предыдущих группах;это самостоятельные рефлексы.К рефлексам саморазвития относят:

- исследовательский

- имитационный и игровой

- рефлекс преодоления (сопротивления,свободы ). Исследовательский инстинкт формирует постоянный сенсорный,информационный "голод" (вспомним требование хлеба и зрелищ в Риме),который определяет постоянный поиск информации как фактор развития нервной системы.Большая роль в эволюции принадлежит

рефлексу преодоления или свободы.На существование этого рефлекса впервые указал И.П.Павлов.Без рефлекса свободы было бы невозможно добиваться удовлетворения той или иной потребности при наличии внешних препятствий .Воля к преодолению препятствий,стремление к свободному проявлению различных форм

поведения,к достижению поставленной цели,несомненно,явилась полезной для индивидуума и вида реакцией,и поэтому закрепилась наследственно.Все рассмотренные инстинкты не только способствуют самосохранению или сохранению вида ,но и являются мотивационной основой материальных,эмоциональных и информационных потребностей человека.В этой связи И.П.Павлов писал:"Нет никакого сомнения,что систематическое изучение фонда прирожденных реакций животного чрезвычайно будет способствовать пониманию нас самих и развитию в нас способности к личному самоуправлению."

Рассмотрим теперь закономерности образования индивидуального опыта,т.е. формирования приобретенных форм поведения.Проследим различные этапы развития различных форм обучения в онтогенезе животных и человека.Начиная с первых дней постнатального развития у детенышей животных и человека развивается так называемое стимулзависимое поведение.Ответная реакция организма возникает в ответ на какой-либо стимул,который никак на связан с целостной деятельностью организма в данный момент времени.К стимулзависимому обучению у человека