Многочисленные последователи Кетле (Ван Гомель, Принс и др.) расширили перечень криминогенных факторов, привели их в определенную систему по различным основаниям. К физи­ческим факторам они отнесли географическую среду, климат, время года; к индивидуальным — пол, возраст, расу, психофизи­ческие аномалии; к социальным — безработицу, обеспеченность жильем, войны, экономические кризисы, потребление алкоголя и т. д.

Теорию социальной дезорганизации сформировал Эмиль Дюрк-гейм, французский ученый. Рассматривая преступность как раз­новидность отклоняющегося поведения, он называл ее нормаль­ным фактором общества, так как избежать такого поведения нельзя, поскольку в обществе имеется огромное количество раз­нообразных видов поведения. Нормальна же она в том смысле, что общество без преступлений станет стагнировать. Преступность, таким образом, была включена в число основных условии социальной организации. Одной из основных причин преступности Дюркгейм считал гипертрофированную мораль потребительства.

Концепция Дюркгейма получила развитие в трудах многих американских ученых. Характерно, что один из них — Шур — выпустил книгу «Наше преступное общество» (1977), заголовок которой говорит сам за себя.

Сформулированная в работах американского криминолога Селлина теория конфликта культур исходит из того, что разли­чия в мировоззрении, привычках, стереотипах поведения, харак­терные для разных социальных групп, в которые входит одновре­менно один и тот же индивид (семья, коллеги по работе, бытовое окружение и т. д.), нередко создают для человека ситуацию не­легкого выбора, чреватую внутренним конфликтом, а следова­тельно, и угрозой противоречивого преступного его разрушения.

Теория стигматизации, основанная на гипотезе, что индивид формируется в преступника потому, что общество «поручает» ему такую роль. Американский ученый Ф. Танненбаум в работе «Пре­ступность и общество» (1938) предпринял попытку доказать, что неправильная реакция общества на отклоняющееся от нормы по­ведение и есть тот фактор, который такое поведение обусловлива­ет. Логика позиции Танненбаума состоит в том, что если подростка начинают оценивать негативно, то он постепенно утрачивает по­зитивные качества, свойственные любому человеку.

Стигма в переводе с латыни означает «клеймо». Клеймение преступников (не только физическое, но и нравственно-право­вое) еще более отторгает их от общества, превращает в изгоев, для которых преступное поведение делается привычным.

Концепции социальной дезорганизации, стигматизации и дру­гих направлений социологической школы получили концентри­рованное выражение в рамках радикальной криминологии, которая оформилась в качестве целостной криминологической теории на рубеже 70-х г. XX в. Представители этой школы зани­мали различные идейно-политические позиции,! но их объеди­няло резко критическое отношение к существующей социально-экономической и политической системе, пороки которой осо­бенно обнажились в США после неудачной войны во Вьетнаме. По мнению «радикалов», преступность — грозный симптом бо­лезни общества.

Как отмечает А. И. Алексеев, широкий социологический под­ход преобладает в виктимологических теориях. Заслугой ученых, разработавших виктимологию (в буквальном переводе означает «учение о жертве»), является то, что традиционную криминоло­гическую проблематику (преступность, преступление, преступ­ники) они дополнили учением о жертвах противоправных пося­гательств. Американский криминолог Саберленд уже в учебник криминологии 1924 г. включил специальную главу о жертве пре­ступлений.

Одну из первых попыток сформулировать основные положе­ния виктимологии как целостной теории предпринял в 40-х гг. XX в. немецкий ученый Гентинг, работавший в США. В 1948 г. он издал монографию «Преступник и жертва. Исследование о социобиологии преступности». В дальнейшем виктимологическое направление стало бурно развиваться.

Социологические теории в криминологии нельзя оценить од­нозначно, в целом их позитивный заряд выше, »чем в биологиче­ской теории. Представители этой школы ближе к истине в пони­мании сущности и закономерности преступности, ее истоков. Значительное число их положений взято на вооружение практи­кой противодействия преступности.

10. Предупреждение неосторожных преступлений.

Смотри ответ на вопрос 6.

11. Система методов криминологических исследований.

Методология – органическое единство теоретических воззрений и наборов, способов, методов, применяемых в реальности.

Методологической основой является материализм. Все процессы в общ.е – в саморазвитии. 3 закона материалистической диалектики: о3цание о3цания, переход количества в качество, единство и борьба противоположностей.

Методы – общенаучные, частнонаучные, активно используются социологические, К!ческие методики (Методы К!ческого исслед-я определяются как система при­емов, способов, средств сбора, обработки и анализа информации, при­меняемых с целью познания преступности, ее причин и условий, лич­ности преступника и выработки мер предупреждения преступности.)

1. Основные методы:

ü Наблюдение (непосредственное восприятие самим исследователем и прямая регистрация фактов, касающихся наблюдаемых объектов) в чистом виде неприменим;

ü Документальное изучение (изучение документов, содержащих необходимую информацию, представляющую интерес в К!ческих исслед-ях) недостаток – документы не рассчитаны на дальнейшее исслед-е – отфильтрованная картинка;

ü Формой опосредованного наблюдения является допрос, имеющий 2 формы: 1)очный (интервью) и 2)заочный (анкетирование). Проблемы интервью – установить контакт, вопросы должны ставиться определённым образом, много врут, за день – 8-10 человек. Анкетирование, как правило, анонимное. Вопросов должно быть немного (до 30), расстановка контрольных вопросов (2 в разных вариантах). Тестирование – психологическая диагностика, использующая стандартизированные вопросы и задачи, имеющие определённую шкалу значений;

ü Социоме3я – измерение социально-психологических связей м/у людьми:

ü Эксперимент (научно-поставленный опыт. определяет хар-ристики функциониро­вания объекта в заданных условиях с целью получения новой информа­ции о нем);

ü Метод экспертных оценок (используется для прогнозирования социальных явлений);

ü Метод «мозгового штурма» (собирают специалистов и ставят вопросы) и «дельфийский» метод (группа специалистов > 30 человек; просят объяснить).

2. Анкетный метод в К!и

Методы К!ческого исслед-я определяются как система при­емов, способов, средств сбора, обработки и анализа информации, при­меняемых с целью познания преступности, ее причин и условий, лич­ности преступника и выработки мер предупреждения преступности.

Социологические методы включают опрос, анкетирование и интервью­ирование.

Анкетный опрос (анкетирование) — 1 из эффективных и широко ис­пользуемых в К!и методов получения сведений о мнениях и настроениях лиц; уровнях знания ими требований права и следования им; их склонностях, симпатиях и антипатиях; оценки своих действий и поведения других в одних и тех же ситуациях; не зафиксированных в других документах сведениях о прошлом, об окружении и т. п. Анкетный опрос (анкетирование) м/б групповым или индиви­дуальным.