С помощью логопедических методик и коррекционных работ развивается личность ребенка, они компенсируют ему все ограничения и запреты, становясь полигоном в подготовке к взрослой жизни и универсальным средством развития, обеспечивающим нравственное здоровье, разносторонность воспитания.

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития ребенка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательней и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи ребенка, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм данного языка.

Библиография.

1. Акредоло Л., Гудовин С. 68 игр для развития мозга - М., 2004, с. 14-23

2. Александрова Т.В. Живые звуки или фонетика для дошкольников - С.-П. 2005, с. 27-47

3. Алябьева Е.А. Логопедические упражнения без музыкального сопровождения - М, 2005, с. 36-55

4. Белова-Давид Р.А. Нарушение речи у дошкольников - М., 1972, с.41-55

5. Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика - С.-П., 2004- с. 31-39.

6. Большакова С.Е. Речевые нарушения и их преодоления– М., 2005,с. 88-100

7. Волкова Л.С. Логопедия – М., 2004- с. 148-156.

8. Нарушение голоса и звукопроизносительной стороны речи. /Под ред. Волковой Л.С. –М., 2003 –с. 129-152.

9. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление. /Под ред. Гаркуши Ю.Ф. –М., 2004, с. 9-19.

10. Грибова О.Е. Что делать, если ваш ребенок не говорит. –М., 2004, с. 9-19.

11. Дьякова Е.А. Логопедический массаж. – М., 2005, с. 12-32.

12. Залмаева Р. Сам себе логопед. – С.П., 1996, с. 20-34

13. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников. – М., 2005,

с. 5-31

14. Кузнецова Я.В. Рабочая тетрадь логопеда и воспитателя коррекционных групп. – Р.- на –Д., 2005. с. 107; 115-121

15. Мальцева м., Костыгина В. Мой логопедический альбом.–Я.,2003.с.41-46.

16. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. – М., 1982, с. 52-76; 112-116.

17. Мелехова Л. В. Дифференсация дислалии. Очерки по патологии речи и голоса. – М., 1967. с. 80-85

18. Парамонова Л.Г. Логопедия для всех. – С.П., 2004 с. 97-117.

19. Павлова Л.Н., Теречева М.Н. Дидактический материал для коррекции нарушений звукопроизношения. – С.П., 2004 с.20-47; 100-132.

20. Поваляева М.А. Дидактический материал по логопедии (свистящие, шипящие). Сказки о веселом язычке. – Ростов –н/Д, 2003 с. 32-51.

21. Руденко В.И. Логопедия. Практическое пособие. Ростов –н/Д., 2004

с. 13-22.

22. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность. –М., 2000 с. 81-104.

23. Соколова Н.В. логопедическая тетрадь. –М., 2005 с. 5-10

24. Степанова О.А. Организация логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении. М., 2004 с. 41-63

25. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей – М., 1989, с. 26-37, 41-51

26. Фомичева Т.Б., Чевелева Н.А Чиркина Г. В. Основы логопедии – М., 1989, с. 38-47

27. Хватцев М.Е. Логопедия . –М., 1959, с. 85-94; 96-108

28. Цвентарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. С.-П., 1996 с. 7-21

29. Цвентарный В.В Радость правильно говорить. – М, 2004 с. 24-40

30. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М., 1988

с. 46-55

31. Шембель А.Г. Механические деслалии. Расстройства речи у детей и подростков /под ред. Ляпидевского С.С. – М., 1969 с. 128-134; 140-144.