Комплекс занятий с использованием нетрадиционных способов изображения живой и неживой природыРефераты >> Педагогика >> Комплекс занятий с использованием нетрадиционных способов изображения живой и неживой природы
творческий способность дети
Тема: Подарок маме
Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.
Задачи: закреплять умения пользоваться различными техниками, самостоятельно выбирать тему, сюжет и используемые материалы.
Материалы и оборудование: у каждого ребенка – листы бумаги, зубная щетка, кисти, карандаши, нетрадиционный материал, акварель, вода. Провести беседу о предстоящем празднике «8 марта».
Ход занятия
|
Этапы |
Содержание, деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
Вводный |
Прочитать стихотворения посвященное «8 марта». Беседа о подарках, празднике. |
Слушают, принимают участие в беседе. |
|
Основной |
Педагог предлагает детям подумать, что бы они подарили маме к празднику. Помогает, обсуждает с каждым рисунок и средства его исполнения (например, выложить цветы мимозы пшеном, цветочную полянку разноцветной манкой, набрызгом и другими техниками). |
Самостоятельная работа детей. |
|
Заключительный |
Выставка детских работ. |
Анализ своих работ |
Тема: Разноцветные дождики
Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.
Задачи: сформировать у детей образы явлений природы; формировать умение адекватным образом использовать нетрадиционные изобразительные средства и техники; развивать ассоциативное мышление и образное восприятие.
Материалы и оборудование: у каждого ребенка - бумага, цветные карандаши, фломастеры, мелки восковые. Репродукции: с картины И.И. Левитана «Перед грозой»; К.А. Сомова «Радуга». Музыка: К. Дебюсси «Облака», «Сказка про дождик и тучу», Шестакович. Литература: стихи А.Н. Майкова «Летний дождь», Ф.И. Тютчева «Как неожиданно и ярко», народные заклички, песни. Загадки про дождь, облака, тучи, радугу.
Ход занятия
|
Этапы |
Содержание, деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
Вводный |
Предлагается прослушать и отгадать загадку. Затем, после отгадки - музыку К. Дебюсси «Облака». Все вместе произносят народную закличку про дождик. Рассматривают картины И.И. Левитана «Перед грозой»; сравнение дождя. |
Отгадывают загадку. Слушают музыку. Дети пальчиками показывают, как дождь капает, голосом сопровождают движения словами: «Кап, кап, кап». Делятся впечатлениями от картин. |
|
Основной |
Педагог: «Дождик может быть веселым (произносится закличка)». Показ изображения дождика мелками и цветными карандашами, предложила дорисовать дома, цветы, людей и т.д. Осуществление индивидуальной помощи педагогом. После чего дети рассмотрели репродукцию с картины К.А. Сомова. Беседа. (В это время рисунки подсыхают) |
Дети слушают Смотрят показ Самостоятельная работа детей Рассматривание картины |
|
Физминутка |
Имитация цветка, проросшего из земли, как цветок рос, и распускался. |
Имитируют движения по тексту |
|
Заключительный |
Выставка рисунков анализ детских работ. |
Анализ своих работ детьми. |
Тема: Краски радуги
Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы.
Задачи: закрепить последовательность расположения цветов в спектре; учить работать в технике размыва, закрашивать лист полностью; развивать способность к отражению природных явлений с помощью цветовых образов; воспитывать бережное отношение к природе.
Предварительная работа: чтение сказки В. Катаева «Цветик-Семицветик», рассматривание иллюстраций с изображением радуги, заучивание фразы для запоминания расположения цветов спектра: «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан».
Материалы и оборудование: у каждого ребенка – лист плотной бумаги, широкая и узкая кисти, салфетка, акварель, вода. Музыка: песня «Радуга» сл. Н.В. Нищевой, муз. Л.Б. Гавришевой.
Ход занятия
|
Этапы |
Содержание, деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
Вводный |
Загадать загадку о радуге. Читает стихотворение: Только дождик удалился - В небе мостик появился. Яркой выпуклой дугой, Будто поясок цветной. Мост воздушный без перил Дождик с солнцем сотворил. И никто, хоть рядом был, По нему не проходил. |
Отгадывают загадку Слушают стихотворение |
|
Основной |
Почтальон приносит письмо от человечков Разноцветной страны, которые рассказывают о том, что все волшебные краски Радуги украл злой Кощей Бесцветный, и они просят помочь им вернуть Разноцветную Радугу, для чего дети должны ее нарисовать. Сколько цветов у радуги? На что похожа радуга? Когда она появляется в небе? В каком порядке расположены цвета радуги? Осуществление индивидуальной помощи педагогом. Все мы весело играли В небе радугу рисовали. Посмотрели на часы В группу нам пора идти. Вот мы и победили злого Кащея Бесцветного. А теперь танцы под веселую музыку. |
Слушают рассказ. Ответы детей на вопросы. Самостоятельная работа детей. |
|
Физминутка |
Движения под песню «Радуга» сл. Н.В. Нищевой, муз. Л.Б. Гавришевой. |
Движения под музыку |
|
Заключительный |
Выставка рисунков и анализ детских работ. |
