Оборудование: таблица для игры «Муха»

Ход урока

1. Сообщение темы и цели

2. Устные упражнения. Игра «Муха».

Л С П

3. Закрепление изученного материала.

3.1. № 1213 (а,б,в) – самостоятельно, взаимопроверка.

3.2. № 1214 (а,б,в)- самостоятельно, взаимопроверка.

3.3. № 1215 (у доски).

3.4. №12 18 (самостоятельно).

3.5. № 1220 (у доски).

4. Домашнее задание: № 1260, 1264, 1265

5. Итог урока.

Самоанализ.

Вначале урока учащиеся были ознакомлены с темой урока. На этапе «Устные упражнения» проводилась дидактическая игра «Муха». В начале урока были восстановлены правила игры. Однако задача для учащихся усложнена тем, что теперь им нужно было складывать не натуральные числа, а десятичные дроби, хотя ряды и строки также оставались надписанными.

Первое чтение было коротким и состояло всего из шести действий, и все же при опросе полученных ответов были замечены ошибки. Также не все учащиеся подняли руки, то есть они где-то сбились. Из 7 опрошенных учащихся, 5 ответили верно.(Приложение 6)

Во втором чтении цепочка состояла из 8 действий. Дети были предупреждены, что второй вариант сложнее и требует большей сосредоточенности, внимания. Во время игры учащиеся также водили руками по воздуху (следили за движением мухи).

На этот раз было опрошено 9 человек. Из них 6 человек дали верные ответы, у остальных получились разные числа. При опросе остальных учащихся у большинства получился правильный ответ.(Приложение 6)

Таким образом, экспериментатором было решено, что задачу для учащихся нужно усложнить, так как ребята уже хорошо знакомы с правилами игры и многие справляются с заданием, а значит, можно говорить о том, что дети стали более внимательными. План урока был выполнен, цели реализованы.

Конспект урока математики

по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Цели:

- отработка навыков письменных вычислений по теме урока;

- развитие навыков устных и письменных вычислений, математической речи учащихся, внимания;

- воспитание самостоятельности, аккуратности, интереса к предмету.

Оборудование: таблица к игре «Муха».

Ход урока

1. Сообщение темы и цели.

2. Устные упражнения. Игра «Муха».

3. Работа по теме урока.

3.1. № 1221 (у доски).

3.2. № 1225 (у доски)

3.3. № 1246 (коллективное решение).

3.4. № 1226 (у доски)

3.5. № 1219 (самостоятельно).

4. Домашнее задание: № 1262, 1263.

5. Итог урока.

Самоанализ.

В начале урока сообщены тема и цели. Урок был практического характера. Для активизации учащихся на этапе «Устные упражнения» проводилась дидактическая игра «Муха». На этот раз дидактическая игра была достаточно сильно осложнена. Вниманию детей была предоставлена таблица с десятичными дробями, только теперь ряды не подписывались.

При первом чтении учителю пришлось зачитывать цепочку во второй раз, так как дети были возмущены тем, что ряды не подписаны и они не могут считать таким образом. Однако учитель не пошёл на уступки, сохранив правила игры.

При втором чтении учащиеся слушали внимательно учителя, а он в свою очередь делал долговременные паузы между действиями. Таким образом, давал подумать учащимся и сосчитать.

Однако при опросе было выявлено, что 5 человек из всего класса не получили ответа, так как сбились, запутались. У 6 человек получился один и тот же ответ, и он был верным. У 3 опрошенных учащихся получились разные варианты ответа. (Приложение 7)

При втором чтении результаты улучшились. Это можно объяснить тем, что детям была ясна дидактическая ситуация. Из 15 опрошенных учащихся, только двое допустили ошибку в вычислениях. (Приложение 7)

Таким образом, можно сделать вывод о том, что при новых правилах или изменениях правил, учащиеся теряются, сбиваются. В этой игре развивается не только внимание учащихся, но и ориентация в пространстве. Успешных результатов в игре можно добиться лишь тогда, когда дети хорошо знают правила игры, а игровая ситуация должна быть знакома учащимся. Дети работали на уроке активно, поэтому план был выполнен. Цели реализованы.

Конспект урока математики

по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Цели:

- обобщение и закрепление знаний, умений и навыков учащихся по данной теме;

- развитие внимания, математической речи учащихся;

- воспитание интереса к предмету, самостоятельности.

Оборудование: раздаточный материал к самостоятельной работе.

Ход урока

1. Сообщение темы и целей урока.

2. Устные упражнения. Игра «Коллективный счет».

Правила и игровые действия. Класс разбивается на команды по рядам парт. По каждому ряду парт передают лист бумаги с написанным на нем произвольным числом: для 1 ряда – 217, для 2-го ряда -317, для третьего – 472. Каждый из учеников, сидящий первым в своем ряду, должен прибавить к написанному числу 1, вторым – к полученной сумме – 2, третьим – к полученной сумме – 3 и т.д. Побеждает та команда, которая быстрее всех и правильно выполнит работу.

3. Работа по теме урока.

3.1. Работа с учебником.

№ 1227 (у доски)

№ 1228 (а,б,в – у доски; г,д,е – самостоятельно).

4. Самостоятельная работа. (20 минут).

5. Итог урока.

Самоанализ.

В начале урока сообщены тема и цели. На этапе «Устные упражнения» проводилась дидактическая игра «Коллективный счет». Задача учеников заключалась в следующем: быстро сконцентрировать внимание на задании, посмотреть на предыдущий пример, увидеть, какое число прибавлял сосед, и какая сумма у него получилась, переключить внимание на свой пример.

Эта игра командная. И, конечно, каждый ученик старался действовать быстро, чтобы не подвести товарищей. Однако, команды были очень возбуждены, особенно, когда считали последние игроки, своими криками они мешали друг другу. Учителю пришлось убедить детей в том, что они только ухудшают ситуацию своей недисциплинированностью.