а) Соединить стрелкой город и соответствующую достопримечательность.

б) Игра "Города Золотого кольца России"

Ученик кидает кубик и на выпавшую букву называет город, входящий в состав Золотого кольца России.

4. Итог урока

5. Домашнее задание

Напишите письмо другу - иностранцу о том, как выглядят современные города Золотого кольца России.

По окончании формирующего эксперимента была проведена повторная диагностика испытуемых посредством тех же методик.

Цель контрольного эксперимента состояла в выявлении результатов использования дидактических игр на урокам окружающего мира.

Для выявления этих результатов были проведены беседа и срез знаний. Данные о результатах анкетирования занесены в таблицу, где можно наблюдать динамику активности учеников.

В результате исследования выяснилось, что на уроках окружающего мира активны стали 30% учащихся, 47% средне активны, а пассивны лишь 23%.

Таблица № 7

Так же была дана срезовая работа, оцениваемая по тем же критериям, что и на первом этапе. Ее результаты так же занесены в таблицу. Для сравнения успеваемости были преведены результаты предыдущего среза знаний.

Таблица № 8

Примерные задания:

1. Какая наука изучает строение тела человека?

а) физиология

б) анатомия

в) филология

г) генетика

2. Какой орган защищает внутренние части тела от различных повреждений, бактерий, холода и жары?

а) легкие

б) печень

в) спинной мозг

г) кожа

д) селезенка

3. Полезен ли пот, который выделяет кожа?

а) да, он делает кожу более упругой

б) да, он охлаждает тело и удаляет из организма вредные вещества

в) нет, он загрязняет кожу

г) нет, он вымывает из организма питательные вещества

4. Выбери правильный ответ: Какую работу в организме выполняет скелет?

а)является опорой тела. Защищает внутренние органы

б) передает сигналы от головного мозга к оргам

в) переваривает пищу

г) приводит тело в движение

5. Почему человеку необходимы витамины?

а) они обеспечивают организм энергией

б) являются «строительным материалом для тела человека»

в) необходимы для сохранения и укрепления здоровья

г) они делают пищу вкусной и вызывают хороший аппетит

6. Расположи органы пищеварительной системы в той последоательности, в какой через нее проходит пища:

а) желудок

б) пищевод

в) толстая кишка

г) глотка

д) ротовая полость

е) тонкая кишка

7. откуда в организме берется углекислый газ?

а) лиз воздуха

б) побразуется при работе всех органов тела

в) образуется при переваривании пищи

8. какие болезни называются инфекционными?

а) пищевые отравления

б) простудные заболевания

в) возникающие при заражении человека болезнетворными бактериями или вирусами

Так же было проведено повторное анкетирование учеников, с целью выяснить, повысился ли интересс к предмету «Окружающий мир».

Таблица № 9

Контрольный эксперимент показал, что у большего количества учеников повысился интерес к урока окружающего мира. Выявилась положительная динамика: повысилась активность работы учеников на уроках, учителя отметили, что материал стал усваиваться легче, меньше времени дети тратили на приготовление домашних заданий по данному предмету, повысилась учебная мотивация у ребят с низким уровнем успеваемости.

Интересен и тот факт, что многие ученики рассказывали, как они пытались повторить некоторые игры дома, вовлекая младших братьев и сестер, а также остальных родственников.