Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизниРефераты >> Педагогика >> Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни
Обследование уровня речи детей исследуемой группы проходило по методике М.Аксариной, Н.М.Щелованова. Обследование включало в себя несколько диагностических процедур: изучение понимания речи и пассивного словаря; изучение активного словаря.
В процессе исследования стало известно, что из 100% детей исследуемой группы: 41,7% детей имеют низкий уровень развития речи; 41,7% детей, имеют средний уровень развития речи; 16,6% детей – имеют высокий уровень развития речи.
Все вышеизложенное определяет необходимость разработки и реализации системы дидактических игр, направленных на развитие активного и пассивного словаря детей исследуемой группы.
Предлагаемая система дидактических игр разработана по методике доктора психологических наук Е.А.Бондаренко. Данная система хороша тем, что достаточно подробно разработана, представлены методические рекомендации к проведению игр и упражнений.
Таким образом, цель данного педагогического проекта – выполнена, а гипотеза исследования – подтверждена, действительно, систематизация теоретического материала и эмперического исследования позволила разработать и поэтапно реализовывать систему дидактических игр, направленных на развитие речи детей второго года жизни.
Список литературы.
1. Бондаренко Е.А. Дидактические игры для детей от года до трех лет. – М.: АСТ, 2003.
2. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонение.- М.: Педагогика, 1990.
3. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского психиатра. Кн. для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1988.
4. Васильева Н. Творческие проявления у детей раннего возраста в игре. // Мой кроха и Я. – 1997. - № 2. – С.37-41.
5. Введение в психодиагностику: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / М.К.Акимова, Е.М.Борисова и др. Под ред. К.М.Гуревича – М.: Издательский центр « Академия », 1997
6. Возрастные и характерологические особенности детей, лишенных родительского попечительства: Методические рекомендации / Сост. Е.Н.Костина. – Екатеринбург: объединение Дворец молодежи, 2004.
7. Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях /Под ред. Н.М.Аксариной, Н.М.Щелованова. – М.: Медгиз, 1960.
8. Вопросы педагогики раннего детства /Под ред. Н.М.Аксариной, Е.И.Радиной. – М.: Просвещение, 1964.
9. Вроно Е.М. Несчастливые дети – трудные родители: наблюдения детского психиатра. – М.: Семья и Школа , 1997.
10. Галанова Т.В. Развивающие игры с малышами до трёх лет. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1998.
11. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / Под ред. Е.И.Рдиной, М.И.Поповой. – М.: Просвещение, 1972.
12. Ермолаева М. Психологические методы развития навыков общения и эмоциональных состояний дошкольников// Дошкольное воспитание.- 1995. - № 9.- С. 34-38.
13. Крулехт М.В. Педагогическая технология // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 4.- С.36-42.
14. Куприянова Н.Б., Федосеева Т.Н. Игры и занятия с детьми до трех лет. – М.: Медицина, 1970.
15. Лидак Л.В. Специфика общения в сюжетно-ролевых играх // Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. Г.А.Урунтаева – М.: Академия, 1997.
16. Менжерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М.: Просвещение, 1982.
17. Никонова О.В. Своеобразие дидактических игр и их педагогический потенциал // Дошкольное воспитание. – 1986. - № 4. – С.13-19.
18. Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.: Посвещение, 1986.
19. Рузская А.Г. Развитие общения ребенка с взрослыми и сверстниками // Хрестоматия / Сост. Г.А.Урунтаева – М.: Академия, 1997.
20. Тонова И. Младенец тренируется без устали. // Мой кроха и Я. – 1999.- № 4. – С. 23-25.
21. Эльконин Д.Б. Детская психология. Учпедгиз РСФСР – М.: 1960.
Приложение № 1 .
Список детей исследуемой группы.
№ |
Ф.И.ребенка |
Возраст |
Диагноз |
1 |
Плотников Коля |
1г 9 м |
Гемофилия и СССР |
2 |
Корчинский Макс |
1г 9 м |
Поражение ЦНС, спастический тетрапарез, двигательные нарушения тяжелой степени |
3 |
Иванов Паша |
1г 9 м |
СССР |
4 |
Иваницкая Аня |
1г 7 м |
СССР |
5 |
Салимова Маша |
1 г 6 м |
СССР, папиллома языка |
6 |
Фирсова Света |
1г 3 м |
СССР, сходящиеся содружественное косоглазие |
7 |
Булдаков Сеня |
1г 6 м |
Полидактимия 1-го пальца правой руки, СССР |
8 |
Гвоздев Никита |
1г 8 м |
Врожденная аномалия развития, расщелина твердого и мягкого неба |
9 |
Кубрина Саша |
1г 2 м |
СССР |
10 |
Александров Алеша |
1г 11м |
СССР |
11 |
Виноградов Андрей |
1г 8 м |
СССР, сходящиеся содружественное косоглазие |
12 |
Бураков Вова |
1г 4 м |
СССР, гипотрофия |
Сокращения: СССР – смешанные специальные расстройства развития, в
том числе и задержка психоречевого и сенсорного развития.
Приложение № 5.
Сравнительная гистограмма уровня развития речи детей
исследуемой группы.