Для того чтобы процесс привыкания к детскому саду не затягивался, необходимо следующее:

• Необходимо сформировать у ребенка положительную установку, желание идти в детский сад. Это зависит в первую очередь от умения и усилий воспитателей создать атмосферу тепла, уюта и благожелательности в группе. Если ребенок с первых дней почувствует это тепло, исчезнут его волнения и страхи, намного легче пройдет адаптация. Чтобы ребенку было приятно приходить в детский сад, нужно “одомашнить” группу.

• Мебель лучше разместить таким образом, чтобы она образовала маленькие комнатки, в которых дети будут чувствовать себя комфортно. Хорошо, если в группе будет небольшой “домик”, где ребенок может побыть один, поиграть или отдохнуть. Желательно рядом с “домиком” поместить живой уголок. Растения и вообще зеленый цвет благоприятно влияют на эмоциональное состояние человека.

• В группе необходим и спортивный уголок, который удовлетворял бы потребность детей 2—3 лет в движении. Уголок следует оформить так, чтобы у ребенка появилось желание заниматься в нем.

• Малыши еще не владеют речью настолько, чтобы выразить четко свои чувства и эмоции. Невыраженные эмоции (особенно негативные) накапливаются и в конце концов прорываются слезами, которые со стороны выглядят непонятными, потому что никаких внешних причин для такого проявления эмоций нет. Психологи и физиологи установили, что изобразительная деятельность для ребенка не столько художественно-эстетическое действо, сколько возможность выплеснуть на бумагу свои чувства. Уголок изотворчества со свободным доступом детей к карандашам и бумаге поможет решить эту проблему в любое время, как только у малыша возникнет потребность выразить себя.

• Умиротворяюще действуют на детей игры с песком и водой. Такие игры имеют большие развивающие возможности, но в период адаптации главным является их успокаивающее и расслабляющее действие. Летом подобные игры легко организовать на улице. В осенне-зимнее время желательно иметь уголок песка и воды в помещении. Для разнообразных и увлекательных игр используются небьющиеся сосуды разной конфигурации и объема, ложки, сита, воронки, формочки, резиновые трубочки. Дети могут купать в воде резиновых кукол, набирать в резиновые игрушки воду и выталкивать ее струей, пускать по воде кораблики и т. д.

По мере привыкания к новым условиям у детей сначала восстанавливается аппетит, труднее нормализуется сон (от 2 недель до 2—3 месяцев).

Проблемы со сном вызваны не только внутренним напряжением, но и окружающей обстановкой, отличной от домашней. Ребенок чувствует себя неуютно в большой комнате. Такая простая вещь, как прикроватная занавеска, может решить ряд проблем: создать ощущение психологического комфорта, защищенности, придать спальне более уютный вид, а главное, эта занавеска, которую сшила и повесила мама, становится для него символом и частичкой дома, как и любимая игрушка, с которой он ложится спать.

Необходимо всячески удовлетворять чрезвычайно острую в период адаптации потребность детей в эмоциональном контакте со взрослым.

Ласковое обращение с ребенком, периодическое пребывание малыша на руках взрослого дают ему чувство защищенности, помогают быстрее адаптироваться.

Глава 2.Психолого-педагогическиеусловияорганизацииуспешнойадаптациидетейкдошкольномуобразовательномуучреждению

2.1. ОписаниедошкольногообразовательногоучрежденияМДОУ«Центрразвитияребёнка-д.с.№46»

МДОУ «Центр развития ребёнка-д.с.№46» работает по программе «От рождения до школы», осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией РФ, Гражданским кодексом РФ, законом РФ «Об образовании» и иными правовыми актами.

С целью осуществления интеллектуального развития воспитанников используются следующие порциональные программы и технологии:

1. Программа по экологическому развитию детей «Юный эколог» С.Н. Николаева.

2. Программа по развитию речи детей «Развитие речи и творчества дошкольников». О.С.Ушакова.

3. Программа по музыкальному воспитанию «Топ-хлоп,малыши».

Т.Сауко и А.Буренина.

4. Программа по ознакомлению с окружающим миром по пособиям «Здравствуй мир» А.А. Вахрушева, Л.Г. Кочемасова.

5. Программа по патриотическому воспитанию «Патриотическое воспитания» Н.В. Алешина.

6. Программа по физическому воспитанию «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Приоритетным направлением в работе педагогического коллектива является укрепление физического и психического здоровья детей посредством прогнозирования и активизации оздоровительной профилактической работы с дошкольниками на занятиях; исследовательская работа по экологическому воспитанию, формированию представлений у детей о необходимости бережного и сознательного отношения к природе через проектную деятельность; приобщения детей к культурно – историческим ценностям, формирование элементарных представлений об истории Отечества, воспитанию осознанного бережного отношения к историческому наследию; художественно – речевое развитие дошкольников.

Продолжительность воспитательно-образовательного процесса осуществляется с 2-х до 7-летнего возраста ребенка.

В МДОУ «Центр развития ребёнка-д.с.№46» действуют 6 групп, из них 1 ясельная группа от 1,5-3лет , 5групп- от 3-7лет

На территории детского сада находятся:

- музыкальный зал, в котором стоит пианино, рядом - костюмерная с различными костюмами сказочных героев, детские музыкальные инструменты, различные декорации из картона и ткани;

-спортивный зал оснащённый спортивным оборудование;

- медицинский кабинет с ультрафиолетовой лампой;

- спортивная площадка, на территории которой находится турники, песочная яма для прыжков и другое спортивное оборудование.

Воспитательно-образовательную работу с детьми, под руководством заведующего д.с., заместителя заведующего по воспитательной работе, 12 высококвалифицированных педагогов-воспитателей, а также 1 музыкальный руководитель, 1 руководитель по физической культуре.

2.2 ХарактеристикаадаптациикдошкольномуучреждениюдетейМДОУ«Центрразвитияребёнка-д.с.№46»ясельнойгруппы.

Исследовательская работа проводилась на базе МДОУ «Центр развития ребёнка-д.с.№46» в ясельной группе. Педагогический процесс организуется в соответствии с программой «От рождения до школы», с детьми работают воспитатели Гаврилюк Ирина Васильевна и Бабина Ирина Витальевна.

В ясельной группе 20 детей, набор в группе начался с 1 августа. Для проведения исследования выбрана подгруппа детей:

Зыкова Галя- 2года 5 мес.

Кропотова Соня-2года 1мес.

Покалюк Вася- 2года 4 мес.

Гуляева Маша- 1год 8 мес.

Чернов Антон- 2года 1мес.

Василенкова Вика -2года

Волков Ваня-1год 7мес.

Жукова Полина-1год 9мес.

Шульгин Артём-2года

Гусев Арсений- 1год11мес.