Тест №1

(Прочитав вопрос теста, проставьте слева, возле каждого из четырёх предложенных ответов одну из оценок (2; 3; 4; 5). Нужно чтобы оценки не повторялись, а высшая оценка стояла бы возле самого правильного, на ваш взгляд, ответа, 4-возле менее, 3-ещё менее значимого. Оценку 2 ставьте возле самого слабого варианта ответа)

1. В каком школьном кабинете вы сможете больше узнать о воде?

а) химии

б) географии

в) физики

г) литературы

2. Умеете ли вы плавать?

а) да

б) нет

в) нет и не хочу

г) нет, но хочу научиться

3. Какая вода более полезна?

а) чистая

б) сладкая

в) солёная

г) минеральная

4. Какую воду вы пьёте?

а) из под крана

б) кипячёную

в) любую

г) минеральную

5. Воду в наши дома подают добывая

а) из под Земли по артезианским скважинам

б) из близлежащего водоёма

в) при помощи колодцев

г) при помощи всевозможных опреснителей

6. Для чего утки и гуси чистят перья перебирая их клювами?

а) чтобы быть красивыми

б) чтобы смазать жиром

в) чтобы посчитать перья

г) не могут это сделать лапками

7. От чего зависит долговременность жизни мыльного пузыря?

а) от температуры

б) от атмосферного давления

в) от свойств жидкости

г) от давления внутри пузыря

8. В нашей местности роса появляется

а) только утром

б) только вечером

в) утром и вечером

г) это явление у нас не наблюдается

9. Вода в лужах высыхает

а) в жаркую погоду

б) в холодную погоду

в) в любую погоду

г) вообще не высыхает

10. Если вода шумит то она

а) движется

б) возмущается

в) в ней происходят внутренние процессы

г) я не наблюдал явления шума у воды

11. Какой воды на Земле больше?

а) пресной

б) солёной

в) минеральной

г) затрудняюсь ответить

12. Водяной жук-водомерка бегает по поверхности воды. Что ему в

этом помогает?

а) лёгкий вес

б) упругость поверхностного слоя воды

в) особое строение лапок

г) жизненная необходимость

13. Обладает ли вода памятью?

а) да

б) нет

в) не слышал об этом

г) этого явления не должно быть

14. Где находятся основные запасы воды на Земле?

а) в атмосфере

б) в озёрах и реках

в) на полюсах Земли

г) в глубине Земли

15. Может ли дождь быть

а) солёным

б) пресным

в) цветным

г) сухим

16. Может ли роса быть

а) только утром

б) только вечером

в) утром и вечером

г) это явление у нас не наблюдается

Разработки уроков.

Занятие № 9. Тема: «Звуки созданные водой»

I. Учебные задачи.

а) образовательные: Выявить уровень жизненного опыта, степени наблюдательности и способности анализировать свои ощущения. Актуализировать знания по рассматриваемой проблеме, помочь учащимся определиться с планом проведения дальнейшей практической работы.

б) воспитательные: Приучать детей к доброжелательному общению, взаимопомощи, к самооценке.

в) развивающие: Развивать у учащихся умение анализировать, выделять главное, обобщать изученный материал, развивать умение осуществлять выбор способов учебной деятельности, умение проводить рефлексию своей учебной деятельности

II. Учебный текст.

1.Структурная форма.

предметная предметная

задача задача

2. Текстовая форма.

Занятие начинается с прослушивания аудиозаписей различных звуков издаваемых водой (капает, льётся, морской прибой, журчит ручей, закипает).

Вопрос: какие действия воды объясняются данными звуками?

Вывод: Вода может издавать звуки благодаря водному трению и процессам происходящим внутри воды.

Визуальные эксперименты: а) падение капли, капель, б) льётся струя.

Вывод: Вода может издавать звуки соответствующие определённым действиям.

Вопрос: какие действия мы не видели, хотя слышали их звуки?

Вывод: Прибой, закипание, ручей.

Предлагается выполнить фронтальную творческую работу по наблюдению за процессами нагревания, закипания и кипения воды. По её окончании должна быть заполнена таблица.

Прим. В колонки видим, слышим – ставим (+) или (-)

Таблица имеет вид: