Теоретические аспекты методики отбора детей в секцию волейбола на начальном этапе тренировочного процесса
Рефераты >> Физкультура и спорт >> Теоретические аспекты методики отбора детей в секцию волейбола на начальном этапе тренировочного процесса

Так как волейбол – это игра, где ростовые данные играют очень важную роль, тренера стараются отбирать детей в секцию волейбола по ростовым данным. Возможно, высокорослые представители популяции являются для специалистов волейбола наиболее интересными юными кандидатами в волейболисты. Рост представляет собой весьма сложную биологическую, медицинскую, психологическую, а также психосоциальную проблему, и роль тренера при отборе выражено высоких игроков особенно ответственная и требует соблюдения тонкостей.

Рост следует рассматривать в качестве адаптирования организма к условиям жизни. Границы этого адаптирования обусловлены генетически. Рост является выражением излишка энергии, и в качестве такого он служит индикатором нормальной затраты энергии в молодом организме.

Прогнозирование роста – одна из важных задач тренера, так как окончательный рост игрока дает ответ на многочисленные вопросы в области спортивной ориентации и спортивной специализации. Специалистов по волейболу в наибольшей мере интересует высота тела, которая одновременно является и основным параметром суммарного роста (рост в качестве основной антропометрической меры может использоваться и для многих других исследований и сопоставлений). В связи с высокой морфологической однородностью конституции тела могут быть применены и не некоторые геометрические принципы.

Тренеры преимущественно прогнозируют высокий рост индивидов, находящихся в переходном возрасте, у которых имеются выраженные отличия стремительного, интенсивного, неравномерного роста. Однако черты переходной фазы роста следует воспринимать с определенной сдержанностью. Они только указывают на то, что молодой индивид вошел или находится в фазе интенсивного роста, но не дает сведений, сколько времени эта фаза продлится. Прогнозирование только на основании черт переходного возраста в отношении роста может сказаться весьма ненадежным, так как в экспериментальных случаях окончательная высота может быть достигнута как в течение нескольких месяцев, так и в течение нескольких лет.

Тренеры при отборе стремятся к более точной оценке окончательного роста. В этих целях часто используется рост родителей в качестве элемента прогнозирования окончательного роста их ребенка. Составлена была следующая формула:

Для девочек = рост отца * 0.923 + рост матери

2

Таблица 2

Прогнозирование роста детей экспериментальной группы (группа А)

Ф.И.

Формула прогнозирования (см)

1

Кристина П.

Х = 1,82 * 0,923 + 1,76 = 1,72 см.

2

2

Наташа С.

Х = 1,79 * 0,923 + 1,73 =1.69 см.

2

3

Настя М.

Х = 1,79 * 0,923 + 1,73 =1.69 см.

2

4

Олеся Ф.

Х = 1,80 * 0,923 + 1,79= 1,72 см.

2

5

Света П.

Х = 1, 86 * 0,923 + 1,81= 1,76 см.

2

6

Марина С.

Х = 1,77 * 0,923 + 1,79 = 1,71 см.

2

7

Настя П.

Х = 1,80 * 0,923 + 1,72 = 1,69 см.

2

8

Роза А.

Х = 1,81 * 0,923 + 1,79 = 1,73 см.

2

9

Катя Г.

Х = 1,79 * 0,923 + 1,70 = 1,67 см.

2

10

Алина К.

Х = 1,76 * 0,923 + 1,75 = 1,69 см.

2

Результаты, полученные в ходе психологического исследования, мы отобразили в таблице 3.

Таблица 3

Уровень развития предметно-деятельностного и коммуникативного аспектов темперамента у детей группы А

Название шкалы

Кол-во детей, %

Высокий

Средний

Низкий

Предметная энергичность

50

30

20

Социальная энергичность

60

20

20

Пластичность

50

30

20

Социальная пластичность

40

30

30

Темп или скорость

60

20

20

Социальный темп

40

30

30

Эмоциональность

50

30

20

Социальная эмоциональность

40

30

30

Контрольная шкала

20

40

40

Предметная энергичность. Высокий уровень соответствовал 50% испытуемых детей. Что по этой шкале означает высокую потребность в освоении предметного мира, жажду деятельности, стремление к напряженному умственному и физическому труду, легкость умственного пробуждения. Низкие значения (у 20% детей) означают пассивность, низкий уровень тонуса и активации, нежелание умственного напряжения, низкую вовлеченность в процесс деятельности.

Социальная энергичность. Высокие значения (60% детей) – коммуникативная энергичность, потребность в социальном контакте, жажда освоения социальных форм деятельности, стремление к лидерству, общительность, стремление к занятию высокого ранга, освоение мира через коммуникацию. Низкий уровень (20% детей) – незначительная потребность в социальных контактах, уход от социально-активных форм поведения, замкнутость, социальная пассивность.

Пластичность. Высокие значения (50% испытуемых) – легкость переключения с одного вида деятельности на другой, быстрый переход с одних форм мышления на другие в процессе взаимодействия с предметной средой, стремление к разнообразию форм предметной деятельности. Низкий уровень (20% детей) – склонность к монотонной работе, боязнь и избегание разнообразных форм поведения, вязкость, консервативные формы деятельности.


Страница: