План.

I. Ведение.

II. Научный метод.

1). Суть научного метода.

2). Способы научного познания.

3). Методы, применяемые на всех уровнях научного познания.

III. Три научные революции.

1). Развитие науки. Понятие научной революции.

2). Аристотель.

3). Ньютон.

4). Эйнштейн.

IV. Космологические модели Вселенной.

1).Предмет космологии.

2). Исторические модели Вселенной.

3). Космологическая модель Эйнштейн – Фридман.

4). Эффект Доплера.

5). Модель большого взрыва.

V. Ключевые понятия тем.

VI. Список использованной литературы.

Введение.

«Концепции современного естествознания» - новый предмет в системе высшего образования. Для того чтобы понять основную задачу этого предмета для начала узнаем, что означает слово «естествознание». Естествознание – это раздел науки, который изучает мир, как он есть, в его естественном состоянии, независимо от человека (гуманитарные науки, и изучают духовные продукты человеческой деятельности, а технические науки, изучают материальную культуру). Результатами научных исследований являются теории, законы, модели, гипотезы, эмпирические обобщения. Все эти понятия можно объединить одним словом «концепции».

Основной задачей курса является формирование у студентов целостного систематизированного представления о концепциях современного естествознания.

К современному естествознанию относятся концепции, возникшие в XX в. Не только самые свежие научные данные можно считать современными, а все те, на которых основывается современная наука, поскольку наука состоит не из отдельных, мало связанных между собой теорий, а представляет собой единое целое, включающее знания, ставшие достоянием человека в разное время его истории.

В работе будут представлены следующие темы: «Научный метод», «Три научные революции», «Космологические модели Вселенной».

Научный метод.

Под методом, - писал Декарт, - я разумею точные и простые правила, строгое соблюдение которых всегда препятствует принятию ложного за истинное и без лишней траты умственных сил, постепенно и непрерывно увеличивая знания, способствует тому, что ум достигает истинного познания всего, что ему доступно.

Суть научного метода.

Древнегреческое слово метод обозначает путь к достижению какой-либо цели. Поэтому в широком смысле слова под методом подразумевается упорядоченный и организованный способ деятельности, направленный на достижение определенной практической или теоретической цели. Между научным и обыденным знанием существует связь. Она состоит в том, что обе эти формы познания имеют общую цель – дать объективно верное знание о действительности. 5знания, так и от других ненаучных его форм.

Назначение науки - получение знаний о реальности. Источниками знания могут быть эстетические впечатления, религиозные откровения, а также практический житейский опыт. Научное знание превосходит другие знания своей полнотой, убедительностью, а иногда и практической пользой.

Рассматривая такое многогранное явление, как наука, можно выделить три его стороны:

1).отрасль культуры;

2).способ познания мира;

3).специальный институт (в понятие института здесь входит не только высшее учебное заведение, но и научны общества, академии, лаборатории, журналы, и т.п.).

Науке присущи следующие специфические черты:

- Универсальность – сообщает знания истинные для всего универсума при тех условиях, при которых они добыты человеком. Выше указанный материал про «Эволюцию Вселенной» доказывает нам то, что научные законы действую во всей Вселенной.

- Фрагментарность – изучает не бытиё в целом, а различные фрагменты реальности или её параметры; сама же делится на отдельные дисциплины. Вообще, понятие бытия как философское неприменимо к науке, представляющей собой частное познание. Каждая наука как таковая есть определенная проекция на мир, как бы прожектор, высвечивающий области, представляющие интерес для ученых в данный момент.

- Общезначимость – научные знания пригодны для всех людей; язык науки однозначно фиксирует термины, что способствует объединению людей.

- Безличность – ни индивидуальные особенности ученого, ни его национальность или место проживания никак не представлены в конечных результатах научного познания.

- Систематичность – наука имеет определенную структур, а не является бессвязным набором частей.

- Незавершенность – хотя научное знание безгранично растет, оно не может достичь абсолютной истины, после которой уже нечего будет исследовать.

- Преемственность – новые знания определенным образом и по определенным правилам соотносятся со старыми знаниями.

- Критичность – готовность поставить под сомнение и пересмотреть свои даже основополагающие результаты.

- Достоверность – научные выводы требуют, допускают и проходят проверку по определенным сформулированным правилам.

- Внеморальность – научные истины нейтральны в морально-этическом плане, а нравственные оценки могут относиться либо к деятельности по получению знания, (этика ученого требует от него интеллектуальной честности и мужества в процессе поиска истины), либо к деятельности по его применению.

- Рациональность – получение знаний на основе рациональных процедур. Составными частями научной рациональности являются: 1).понятийность, т.е. способность определять термины путем выявления наиболее важных свойств данного класса предметов; 2).логичность, т.е. использование законов формальной логики; 3).дискурсивность, т.е. способность раскладывать научные утверждения на составные части.

- Чувственность – научные результаты требуют эмпирической проверки с использованием восприятия и только после этого признаются достоверными.

Основные особенности научного знания:

- систематичность и логическая выводимость одних знаний из других;

- объектами научного познания выступают не только предметы и явления реального мира, но и их своеобразные аналоги - идеализированные объекты;

- осознанный контроль над процессами получения нового знания, фиксация и предъявление строгих требований к методам познания;

- строгий однозначный язык, четко фиксирующий смысл и значение понятий;

- общеобязательность и достоверность открываемых истин, т.е. независимость от познающего субъекта;

Важно отметить, что эти особенности, характерны для самых различных наук. Существуют общие принципы и методы для получения нового знания, применяемые в естественных, технических и гуманитарных дисциплинах. Это свидетельствует не только о взаимосвязи и единстве наук, но и о едином источнике познания, которым является реальный мир: природа и общество.