Усиливающееся влияние телевидения является, вероятно, важнейшим достижением в области средств массовой информации за последние тридцать лет. Если сегодняшние тенденции сохранятся, то к восемнадцати годам каждый родившийся сейчас ребенок будет проводить у телевизора больше времени, чем за любым другим занятием, кроме сна. Практически каждая семья имеет сейчас телевизор. В Великобритании средний телевизионный приемник работает от пяти до шести часов в день. Практически та же картина наблюдается и в Соединенных Штатах, и в других западных странах. Число часов, которое отдельный индивид проводит перед телевизором, конечно, меньше, поскольку разные члены семьи включают его в разное время, однако подсчитано, что средний взрослый житель Британии смотрит телевизор по три часа в сутки.

Приход телевидения оказал значительное влияние на структуру повседневной жизни, поскольку многое люди строят распорядок дня вокруг определенных программ. В исследовании, проведенном в одиннадцати странах, была поставлена задача проанализировать влияние телевидения на повседневную жизнь, при этом сравнивались виды деятельности тех, кто имеет телевизор, и тех, у кого его нет. Исследование проводилось в Соединенных Штатах, в ряде западно- и восточноевропейских стран и в Перу. Опрашиваемых попросили перечислить все виды их деятельности в течение 24 часов. Во всех странах владельцы телевизоров отдавали меньше

времени, чем остальные, дружеским встречам, общению, домашним делам и сну.

Особенно актуальна проблема влияния ТВ в связи с ростом насилия в современном обществе. Возникла необходимость в изучении взаимосвязи содержания телепродукции и агрессивного поведения ее потребителей, особенно детей и молодежи. Суть проблемы можно выразить словами одного американского политика: "Любое телевидение является образовательным. Вопрос лишь в том, чему оно учит .". Поэтому, начиная с 50-х гг. на Западе начались систематические исследования влияния телевидения па агрессивное поведение зрителей. В США за период с 1957 по 1985 гг. количество показанных по телевидению сцен насилия возросло в 4 раза. В России с начала 90-х гг. прослеживается га же тенденция. Подобная значительная представленность насилия в СМИ ставит проблему их воздействия на реальное агрессивное поведение людей.

На сегодняшний день проблема развития насилия и агрессии в реальной жизни крайне актуальна, в связи с тем. что многие фильмы и телепередачи насыщены сценами жестокости и насилия, а телевидение стало неотъемлемой частью жизни людей. Наиболее это опасно для молодого поколения, так как они более подвержены влиянию извне, а большую часть своего времени проводят у экранов телевизоров.

3. Цели и задачи исследования:

Цель исследования: Изучение массовой коммуникации и ее влияние на развитие агрессии в реальной жизни.

Задачи:

1.Изучение основных видов коммуникации

2. Выяснить, влияют ли СМИ на формирование агрессии.

3. Изучение результатов воздействия массовой коммуникации на индивидуальное и групповое сознание

4. Изучение воздействия различных жанров игрового кино на развитие агрессивного поведения среди молодёжи.

4.Проблемы исследования

Проблема данного социологического исследования заключается в выявлении формирования агрессии у студентов под действием СМИ в реальной жизни.

5.Объект и предмет исследования.

Объект: студенты МГУПП

Студент - (лат.) ученик высшего учебного заведения, университета, академии. Осуществлялся опрос студентов МГУПП в возрасте от 18 до 25 лет.

Предмет: агрессия

АГРЕССИЯ (лат. aggredio – нападать) - понятые, используемое в настоящее время для обозначения самых разнообразных видов и форм поведения - от реплик и элементов пародий до применения различных мер физического воздействия, включая и такие из них, которые заканчиваются индивидуальным или массовым летальным исходом. Подлинный смысл понятия "агрессия" можно весьма часто установить только на уровне контекста. К тому же в силу установившейся традиции в работах одного и того же автора понятие агрессия нередко употребляется в различных значениях, не говоря уже о специфике употребления его представителями различных наук, каждая из которых привносит свое понимание этого феномене.

6.Метод исследования

Метод исследования - опрос (анкетирование).

Анкетирование - это разновидность опроса, проводимого с применением анкеты, составленной в соответствии с программой исследования.

Анкета - методическое средство для получения первичной социологической информации на основе вербальной коммуникации. Представляет собой набор вопросов ,каждый из которых логически связан с целями и задачами исследования. Анкета в принципе считается наиболее оперативным видам опроса.

7. КОММУНИКАЦИЯ: ПОНЯТИЕ И ВИДЫ

Определение. Среди социальных процессов одно из ведущих мест занимает коммуникация (от лат. communicatio — способ сообщения, передачи) как необходимый элемент взаимодействия людей, групп, народов, государств, в ходе которого осуществляется передача и взаимопередача информации, чувств, оценок, значений, смыслов, ценностей и т.д. Без коммуникации невозможно конституирование социальных общностей, социальных систем, институтов, организаций и т.д., невозможно существование социальности, социума как такового. Коммуникация пронизывает все стороны жизни общества, социальных групп и отдельных индивидов. Всякое исследование социальной жизни затрагивает те или иные ее формы.

Коммуникация — явление, изучаемое многими науками, в том числе социологией, психологией, политологией, теорией коммуникации. Существуют различные виды коммуникации: массовая, межличностная, организационная, групповая и др. В связи с такой многоликостью, многосторонностью данного явления встает задача отбора материала, адекватного интересам и традициям социологического анализа. Эта задача может быть решена следующим образом: основное внимание уделить теориям и эмпирическим исследованиям в области массовой коммуникации, а также затронуть ту область неформальной коммуникации, которая ближе всего к межгрупповым взаимодействиям и обычно называется «функ­ционирование слухов».

Существует большое количество определений коммуникаций. Представим несколько из них, наиболее близких социологическому пониманию.

• Коммуникация есть передача информации, идей, эмоций, навыков и т.п. посредством символов — слов, картин, графиков и др.

•Коммуникация - это процесс, связывающий отдельные части мира друг с другом.

• Коммуникация — это процесс, который делает общеизвестным то, что было монополией одного или нескольких.

• И наконец, коммуникация — это механизм, посредством которого реализуется власть.

В 1948 г. американский политолог Г. Лассуэл предложил простую и наглядную модель коммуникативного процесса, включающую пять элементов:

1) Кто? (передает сообщение) — коммуникатор

2) Что? (передается) — сообщение

3) Как? (осуществляется передача) — канал