Логический анализ основных понятий предусматривает осу­ществление ряда таких методических процедур, без которых невозможно воплотить в инструментарии единую концепцию социологического исследования, а значит, реализовать его цель и задачи, проверить правильность выдвинутых в нем гипотез.

Суть эти процедур заключается в логическом структури­ровании основных понятий, которые занимают главенствую­щее место в определении предмета исследования. Логичес­кий анализ предполагает точное, всестороннее объяснение их содержания и структуры, а на этой основе определяется соотношение элементов и свойств конкретного явления, пос­ледовательное изучение которых дает возможность составить ясное представление о нем.

При исследовании, например, активности той или иной группы логический анализ основного понятия «социальная активность» предполагает выявление таких его составляющих, как активность трудовая, политическая, активность в сфере познания, культуры и т.д. Рассматривая затем каждое из них, мы как бы по ступеням приближаемся к определению сущ­ности различных сторон (элементов) предмета исследования.

Между логическим анализом основных понятий и видом социологического исследования существует тесная зависи­мость. И чем сложнее его вид, тем более емкой и разветвлен­ной оказывается структура логического анализа основных понятий.

В свою очередь, характер анализа основных понятий ока­зывает непосредственное воздействие на логику подготовки инструментария сбора социологической информации. Кроме того, как семантическая форма вычленения составных элементов исследуемого явления и установления между ними взаимосвязи логический анализ основных понятий помогает впоследствии правильно объяснить результаты социологичес­кого исследования.

Каждый раз реализация исследовательской цели базиру­ется на определенной последовательности шагов, приемов, методов. Набор этих методов, а точнее, общая направлен­ность исследования может быть задана при формулировании гипотез. Гипотеза — это научное предположение, дающее объ­яснение каких-либо фактов, явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть. Отсюда понятно, что предварительное выдвижение гипотез может повлиять на внут­реннюю логику всего процесса исследования.

Как правило, любое социологическое исследование стро­ится на предварительных, явно или неявно выраженных пред­положениях о причинах возникновения изучаемой пробле­мы. В этом смысле гипотезы способствуют увеличению зна­чимости исследования, подсказывают правильный выбор объекта исследования и методов сбора социологической ин­формации.

Важно, чтобы выдвигаемые гипотезы не сковывали мысль, не предопределяли итоговые результаты работы. Их форму­лируют однозначно, избегая по возможности расплывчатых понятий.

По значимости и характеру гипотезы можно разделить на основные и дополнительные.

Задачи социологического исследования определяются в соответствии с его целью и гипотезами и так же, как послед­ние, могут быть условно разделены на основные и дополни­тельные.

Основные задачи исследования отражают поиск ответа на центральный вопрос: каковы пути и средства изучения иссле­дуемой проблемы! Не исключены ситуации, когда выдвижение дополнительных гипотез потребует выяснения еще каких-либо вопросов. Тогда и намечаются дополнительные задачи.

Описательные и аналитические социологические иссле­дования, как правило, включают несколько основных задач, решение каждой из которых предполагает реализацию опре­деленного числа связанных с ними дополнительных задач. Так, например, при анализе отношений собственности и осо­бенностей их функционирования в качестве дополнительных задач может быть поставлено изучение: а) оценок всех суще­ствующих, в том числе формирующихся, форм собственнос­ти; б) предпочтений и приоритетов по отношению к ним; в) степени эффективности способов и методов хозяйствования как специфического проявления функций собственности.

При характеристике обязательных требований к програм­ме социологического исследования следует обратить особое внимание на интерпретацию и операционализацию основных понятий.

Как бы ни осуществлялась трактовка основных понятий, этот процесс непременно носит логико-познавательный харак­тер, т.е. они всегда получают какую-то интерпретацию.

Основные понятия как бы задают ход исследованию, дик­туют логику изучения проблемы и потому нуждаются в ис­черпывающей интерпретации. Однако дать ее не всегда лег­ко. Одна из причин недостаточно строгой научной интерпре­тации того или иного понятия — широко распространенное и прижившееся в массовом сознании обыденное представле­ние о понятии, не раскрывающее полностью его содержания. Поэтому если социолог изберет это обыденное представле­ние в качестве единственного ориентира, то он столкнется с немалыми трудностями.

Все выявленные на стадии интерпретации конкретные по­нятия также требуют своего объяснения, «своей интерпрета­ции». Осуществляется она в форме поиска тех частных поня­тий, которые и характеризуют составляющие основного поня­тия. На этом этапе логического анализа интерпретация уступает место другой процедуре уточнения предмета исследования.

Эта процедура, кратко именуемая операционализацией, продолжает, а точнее, детализирует интерпретацию основных понятий. Такая детализация заключается в расчленении ос­новного понятия на элементы (семантически — на однознач­но понимаемые термины). Получаемые при этом еще более простые понятия принято называть операциональными.

Таким образом, весь процесс логического анализа основ­ного понятия в социологическом исследовании состоит из двух этапов: выявление главных сторон предмета исследова­ния путем интерпретации такого понятия, которое точно и полно отражает его сущность; выявление совокупности опе­рациональных понятий, на которые «раскладывается» основ­ное понятие.

МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

При проведении социологических исследований наибо­лее часто планируются следующие основные методы сбора информации, входящие в методическую часть программы.

Анализ документов. Этот метод позволяет получить сведе­ния о прошедших событиях, наблюдение за которыми уже невозможно

Изучение документов помогает выявить тенденции и ди­намику их изменений и развития. Источником социологичес­кой информации выступают обычно текстовые сообщения, со­держащиеся в протоколах, докладах, резолюциях и решениях, публикациях, письмах и т.п. Особую роль выполняет социаль­ная статистическая информация, которая в большинстве слу­чаев используется для характеристики конкретно-историчес­кого контекста развития изучаемого процесса или явления. Важной особенностью большей части статистических данных является их агрегированный характер, что означает их соотне­сенность к некоторой группе как целостности. Так, доступ­ность «потребительской корзины» может быть отнесена как ко всему населению, так и к отдельным социальным группам.

Не менее важное значение приобретает контент-анализ, который активно применяется в исследованиях средств мас­совой информации, являясь незаменимым методом группи­ровки текстов. Анализ основан на использовании единооб­разных стандартизированных показателей (индикаторах) для поиска, учета и подсчета массовости тех или иных характе­ристик текста. Задачи, решаемые этим методом, подчиняют­ся простой схеме: кто сказал, что, кому, как, с какой целью и с каким результатом.