СОДЕРЖАНИЕ

1. Данные о здоровье учащихся.

2. Физическое развитие учащихся и его оценка.

3. План экспериментального урока (ЭУ).

4. Учебное учреждение, в котором проводился экспериментального урок.

4.1. Рабочее место учащихся.

4.2. Класс, микроклимат кабинета.

4.3. Класс, освещение кабинета.

4.4. Класс, санитарное состояния кабинета до ЭУ, во время и после него.

5. Содержание и ход экспериментального урока.

5.1. Цели экспериментального урока.

5.2. Основа нетрадиционности экспериментального урока.

5.3. Методы исследования экспериментального урока.

5.4. Содержание и ход экспериментального урока

6. Результаты исследования и их анализ.

6.1. Исследования экспериментального урока.

6.2. Анализ и оценка результатов.

7. Выводы и рекомендации.

8. Литература.

9. Рецензии.

10. Приложения

1. Данные о здоровье учащихся

Правильно организовать учебно-воспитательную деятельность в школе педагоги могут только при учете возрастных особенностей физического развития и состояния здоровья учащихся. О последнем и поговорим в данной главе подробнее.

Опираясь на сведения о состоянии здоровья детей, отраженных в первичной документации (индивидуальные медицинские карты учащихся, классный журнал), можно сделать выводы о общем здоровье учащихся исследуемого нами 3 «А» класса Бержино средней школы города Шяуляй.

В данном классе учащихся I группы здоровья – 7, II группы здоровья – 10, и III группы здоровья – 1 девочка. Процентное соотношение учащихся наглядно представим на диаграмме 1.

Диаграмма 1

Соотношение учащихся по группам здоровья

Из данных диаграммы видим, что дети I группы здоровья, то есть здоровые, не страдающие хроническими заболеваниями, имеющие гармоническое, соответствующее возрасту развитие и нормальный уровень физиологических показателей, составляют меньшую часть класса всего 39%.

К сожалению, дети II группы здоровья, с функциональными или некоторыми морфологическими отклонениями, функциональными отклонениями после перенесенных заболеваний, страдающие частыми острыми заболеваниями и имеющие нарушения зрения в средних степенях, составляют большую часть класса – 55%.

Кроме этого в классе учится девочка причисленная к III группе здоровья, в которую входят дети больные хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии, а также дети с физическими недостатками, значительными последствиями травм, не нарушающими, однако, приспособляемости к труду и условиям жизни.

Далее рассмотрим здоровье учащихся II и III групп здоровья подробнее.

II группа здоровья:

Бетниязова Снежанна

Дизанова Надежда

Новикова Виктория

Падуре Александра

У этих детей один диагноз гиперметропия или дальнозоркость.

Худокормов Игорь

Гиперметропия (дальнозоркость) – вид клинической рефракции глаза, при котором параллельные лучи света после преломления их в глазу сходятся в фокус не на сетчатой оболочке, а позади нее. При гиперметропии человек не может хорошо видеть как близко, так и далеко расположенных предметов. Однако большинство дальнозорких людей хорошо видят вдаль, однако существует потребность в пользовании очками для работы на близком расстоянии.

Этим детям советуется постоянно носить очки, режим, зарядка для глаз. Во время экспериментального урока этих детей мы посадили ближе к доске (см. план класса с. ), старались разнообразить виды деятельности, индивидуальные задания были набраны большим и жирным шрифтом.

Громовик Юлия

Громовик Карина

Общий диагноз

инфицированный туберкулез.

Туберкулез – общее инфекционное заболевание, вызываемое микобактериями туберкулеза. Поражаются чаще всего легкие (около 90% случаев), но по мере развития заболевания могут вовлекаться и другие органы.

Следует отметить, что девочки являются лишь носителями данной инфекции, а не болеют данным заболеванием

В ходе урока мы пытались разнообразить их деятельность, а также обратить внимание на правильность и рациональность питания, роль витаминов.

Шегуровайте Анастасия Диагноз – обструкционный бронхит.

Бронхит – воспалительный процесс в бронхах с преимущественным поражением слизистых оболочек. Бронхит часто сочетается с поражением верхних дыхательных путей, а при длительном течении – с поражением легкого. Бронхит является одним из наиболее частых заболеваний системы дыхания.

На педагогических переменках экспериментального урока девочке предлагалось больше двигаться, особенно на свежем воздухе, класс несколько раз проветривался.

Гулвас Дмитрий Слух 5/5.

Слух данного ребенка немного ниже нормы (6/6). В ходе ЭУ некоторые задания объяснялись ребенку индивидуально.

III группа здоровья:

Кулаковская Татьяна Диагноз – дальнозоркий астигматизм правого глаза.

Астигматизм глаза – сочетание в одном глазу разных рефракций или разных степеней рефракции одного вида, в связи с чем лучи, исходящие из любой точки пространства, не дают после преломления их в оптической системе глаза точечного фокусного изображения на сетчатке.

В ходе ЭУ старались разнообразить виды деятельности, избежать переутомления, индивидуальные задания были набраны большим и жирным шрифтом.

В ходе подготовки к экспериментальному исследованию и проведению ЭУ нами была исследована посещаемость уроков, а конкретно, сколько уроков было пропущено учениками в течение года. Эти данные представим в таблице 1.

Таблица 1

Число пропущенных по болезни уроков