Психолого-педагогические аспекты изучения генетики в школе
Рефераты >> Педагогика >> Психолого-педагогические аспекты изучения генетики в школе

О составлении и использовании генетических задач

Все генетические задачи, какой бы темы они не касались (моно- или полигибридное скрещивание, аутосомное или сцепленное с полом наследование, наследование моно – или полигенных признаков) сводятся к трем типам: расчетные, на определение генотипа, на определение характера наследования признака.

1. Расчетные задачи

В условии расчетной задачи должны содержаться сведения о характере наследования признака (доминантный, полудоминантный или рецессивный, аутосомный или сцепленный с полом и др.), прямо или косвенно (через фенотип) должны быть указаны генотипы родительского поколения. Вопрос расчетной задачи касается прогноза генетической и фенотипической характеристик потомства. Если для задачи выбирается вид с низкой плодовитостью (например, млекопитающее), то целесообразна такая форма вопроса: «Какова вероятность рождения потомка с … фенотипом(генотипом)?» Если речь идет о растениях или животных, плодовитость которых исчисляется десятками или сотнями особей, уместен вопрос: «Какое потомство ожидается от такого скрещивания?» - или : «Какая часть потомства будет …. фенотип (генотип)?»

Приведем пример задачи расчетного типа:

«У человека ген полидактимии (многопалости) доминирует над нормальным строением кисти. У жены кисть нормальная, муж гетерозиготен по гену полидактимии. Определите вероятность рождения в этой семье многопалого ребенка».

Решение расчетной задачи начинается с записи ее условий и обозначения генов. Затем определяются (предположительно) генотипы родителей. Генотип мужа известен, генотип жены легко установить по фенотипу – она носительница рецессивного признака, значит, гомозиготна по соответствующему гену. Следующий этап – написание гамет. Следует обратить внимание на то, что гомозиготный организм образует один тип гамет, поэтому нередко встечающееся написание в этом случае двух одинаковых гамет не имеет смысла. Гетерозиготный организм формирует два типа гамет.

Соединение гамет случайно, поэтому появление двух типов зигот равновероятно – 1:1

Таблицы 1,2

Таблица №1

Примеры моногенного исследования аутомных признаков

Объект

Признак

Доминантный

Рецессивный

Тыква

Форма плода

Дисковидная

Шаровидная

Томаты

Форма плода

Длина стебля

Шаровидная

Нормальная

Грушевидная

Карликовая

Арбуз

Окраска плода

Полосатая

Гладкая

Лук

Окраска чешуи

Красная

Желтая

Тутовый шелкопряд

Окраска гусениц

Полосатые

Гладкие

Золотая рыбка

Строение глаз

Обычные

Телескопические

Попугайчики

Окраска оперения

Зеленая

Голубая

Норка

Окраска шерсти

Коричневая

Голубая

Человек

Строение скелета

Слух

Зрения

Обмен веществ

Карликовость

Полидактилия

Норма

Норма

Норма

Норма

Норма

Норма

Норма

Глухота

Слепота

Фенилкетонурия*

Глюкозурия*

Фруктозурия*

* Эти болезни связаны с отсутствием определенного фермента и проявляются в отставании развития и слабоумия

Таблица №2

Примеры моногенного наследования аутосомных полудоминантных признаков

Объект

Признак

Гомозиготы АА и аа

Гетерозиготы

Редис

Форма корнеплода

Длинная, круглая

Овальная

Львиный зев

Окраска венчика

Красная, белая

Розовая

Куры

Окраска оперения

Черная, белая

Пестраня

Крупный рогатый скот

Масть

Красная, белая

Чалая

Решение задачи

Р аа * Аа

Г а Аа

F1 Аа, аа,

Где : А – ген полидактимии,

А – нормальный ген.

Ответ: вероятность рождения многопалого ребенка составляет 50%.

2. Задачи на определение генотипа

В условии задачи на определение генотипа содержится информация о характере наследования признака, фенотипах родителей и, прямо или косвенно, о генотипах потомства. Вопрос такой задачи требует характеристики генотипа одного или обоих родителей.

Например, текст задачи на определение генотипа может быть сформулирован так: «У норок коричневая окраска тела доминирует над голубой. Скрестили самку коричневой окраски меха с самцом голубой окраски. Среди потомства два щенка коричневые и один голубой. Чистопородна ли самка?»

Записываем условие задачи, вводя обозначения генов. Решение

Начинаем с составления схемы скрещивания. Самка обладает доминантным признаком. Она может быть как гомо(АА), так и гетерозиготной (Аа). Неопределенность генотипа обозначаем А? Самец с рецессивным признаком гомозиготен по соответствующему гену – аа. Потомки с коричневой окраской меха наследовали этот ген от матери, а от отца – ген голубой окраски, следовательно, итх генотипы гетерозиготны. По генотипу коричневых щенков установить генотип матери невозможно. Голубой щенок от каждого из родителей получил ген голубой окраски. Следовательно, мать гетерозиготна (нечистопородна).


Страница: