Повышение квалификацииРефераты >> Педагогика >> Повышение квалификации
Приложение Приложение 1
Шарады:
|
Из писка птиц мой первый слог, Второй с коровьей головы. Откройте печь, а там ., Тот, что не раз хвалили вы. (Пирог). |
Я с Л смягчённым под землёй Бываю каменным и бурым, А с твёрдым - в комнате любой, В геометрической фигуре. (Угол – уголь). |
|
Без М – в лесу мне красоваться; С М – суда меня бояться. (Ель – мель). |
Две ноты, союз, Все вместе – игра, В которую любит Играть детвора. ( Домино) |
|
Мой первый слог – на дереве. Второй мой слог – союз. А в целом я материя И на костюм гожусь. ( Сукно). |
К двум нотам прибавь предлог И сразу услышишь гудок. ( Сирена). |
Составьте свои шарады к словам:
Вол - га, пар - та, по – беда, кол – чан, за – с –уха.
Составь свой словесный квадрат:
Пример:
|
Г |
О |
Р |
О |
Д |
|
О |
О | |||
|
В |
Ч | |||
|
О |
К | |||
|
Р |
Е |
Ч |
К |
А |
Приложение 2
Характеристика
на
Маринину Анастасию.
Настя - очень эмоциональный ребёнок. Выступления на занятиях отличаются особой выразительностью, неравнодушием. Постоянно ищет смены впечатлений, новую информацию. Чем больше узнаёт, тем больше ей хочется знать. Получение нового знания не угашает, а наоборот усиливает потребность в узнавании нового. Любит высказывать свои мысли, прекрасно владеет различными видами пересказа, с удовольствием придумывает сказки.
Насте нравится работа над выразительностью произведения, разбор чувств и мыслей героев, мотивов их поступков. Работая на занятиях, Настя получает удовольствие от умственного напряжения, ей нравится анализировать, выделять главное.
Настя отличается высоким уровнем познавательной активности. Интеллект - на среднем уровне. Много знает, но не всегда может применить знания для решения проблемы.
Внимание устойчиво, хорошая память. Когда задания включают необходимость абстрактного мышления, Настя встречается с трудностями. Необходимо формировать навыки логического мышления. Часто Настя стремится к быстрому принятию решения, даже если оно не всегда правильное.
Предстоит работать над умением видеть проблему, её различные стороны и связи. Насте легче анализировать материал, чем его синтезировать.
Речь её эмоционально окрашена, богат словарный запас. Воображение помогает на занятиях по развитию речи и творческого воображения.
Все ответы часто интуитивны, не хватает аргументированности, умения отстаивать свою точку зрения. Часто стремится действовать по шаблону.
Необходимо не отступать перед трудностями, получать удовольствие не только от удачного решения, но и от самой попытки решения проблемы самостоятельно.
Характеристика
на
Васильеву Марину.
Марина - эмоциональная девочка, у неё богатое воображение и фантазия. Любое задание она стремится выполнить творчески. Перед принятием решения Марина долго анализирует информацию.
Она тонко чувствует суть произведения, мысли героев, старается понять мотивы их поступков. Большое внимание уделяет работе над выразительностью произведения, пытается сама сочинять стихи.
При работе над инсценировкой, именно Марина помогает создать образ героя, каким он должен быть, как может двигаться. Она - большая выдумщица, много фантазирует и придумывает, сочиняет.
Предстоит работать над умением владеть различными стилями текста, использовать нужные фразеологические обороты, выражения.
Познавательная потребность - на среднем уровне - ближе к высокому. С удовольствием самостоятельно ищет дополнительную информацию.
Навыки логического мышления развиты на среднем уровне, не всегда способна классифицировать материал. Предстоит работать над быстротой и оригинальностью словесных ассоциаций. Не всегда точна в выполнении умственных операций.
Марина может выявить проблему, способна понять и принять другую точку зрения. На занятиях иногда действует по шаблону ответов, которые дали другие дети.
Марина способна анализировать предложенный материал, выявлять главное. Сложность - в синтезе. Творческий подход иногда повторяется в том варианте, который уже был предложен ранее. Необходимо учиться видеть разнообразные подходы к проблеме.
Большое значение для Марины имеет мнение коллектива, очень чутко воспринимает любое слово, сказанное в её адрес. Уверенность в себе - это то, чего ей не хватает. Стеснительность иногда мешает Марине высказать свою точку зрения. Требуется расширение кругозора и работа над точностью выполнения заданий.
Характеристика
на
Горских Светлану.
Светлана - развитая и общительная девочка. Самостоятельная, любит выполнять различные задания повышенной сложности. Много читает, на занятиях в группе является явным лидером. Светлана испытывает потребность в новой информации, но не всегда активна в её добывании. На занятии свободно высказывает свою точку зрения, может её аргументированно объяснить. Во многом она человек настроения: ей нравится разбирать смысл художественных произведений, выяснять стиль произведения, но иногда ленива, рассеяна, думает о своём.
Речь её богата сравнениями, рассуждениями, выводами. Во многом Светлана быстро угадывает глубокий, скрытый смысл произведения. Активна она и в распределении ролей при инсценировании произведений, старается показать героя с его мыслями, переживаниями.
Характеризуется достаточно высоким уровнем познавательной потребности: во многом считает, что она очень много знает. Стараюсь показать ей, насколько огромен мир художественных произведений и переживаний. В декабре - январе месяце чувствовался подъём активности на занятиях, очень любит выступать в роли учителя. К марту активность несколько спала, может это связано с болезнью девочки.
