В настоящее время техническое и художественное конструирова­ние — это единый процесс рационального проектирования изделий. Техническое конструирование создает предмет в его материальной и функциональной основе; художественное — наполняет предмет общественным содержанием, удобством, гармонией, красотой.

Дизайн - в переводе с английского означает «остроумный, красивый проект», оригинальное, необычное предложение. Согласно определению, принятому на международном семинаре в Бельгии (1964), дизайн - это творческая деятельность, целью которой является оп­ределение формальных качеств промышленных изделий; эти качества включают и внешние черты изделия, но главным образом - структурные и функциональные взаимосвязи, которые превраща­ют изделие в единое целое как с точки зрения потребителя, так и с точки зрения изготовителя.

Теория дизайна получила наименование «технической эстетики», она охватывает широкий круг проблем, связанных с социаль­ными; экономическими, эргономическими вопросами развития про­изводства и потребления, закономерностями формообразования промышленных изделий, принципами и методами творческой ра­боты художников-конструкторов.

Эстетическая выразительность должна достигаться не предна­меренно, а как результат последовательного осуществления кон­структорского замысла. Осуществляя его, конструктор достигает целесообразности предметной формы: упорядоченности, пропор­циональности, гармоничности линий, объемных и цветовых эле­ментов и т. д.

Информационная выразительность изделия обеспечивается технологическими и декоративными свойствами материала, из ко­торого оно изготовлено. Характер поверхностей, конфигурация со­пряжении, фактура, цвет, способ крепления — все должно подчер­кивать достоинства изделия. Соответствие формы изделия его содержанию может быть достигнуто подходящей композицией. Композиция является эстетической характеристикой, которая от­ражает организационные связи элементов формы и содержания изделия, диктует расположение основных элементов, частей изде­лия в определенной системе и последовательности.

Важнейшим средством объединения элементов в композицию является ритм — равномерное чередование размерных элементов, порядок сочетания линий, объемов, плоскостей. Ритм, как свой­ство композиции, связан с особенностями психологии зрительного восприятия. Определенное впечатление от предмета можно полу­чить при правильном чередовании элементов, объемов, цветовых пятен, как бы направляющих движение взгляда в соответствии с выбранным ритмом.

Изделие должно быть не только физически, но и зрительно устойчивым, т. е. уравновешенным. Зрительное равновесие зави­сит от распределения масс композиции относительно ее центра. Равновесие зрительно вызывает чувство покоя, уверенности и устойчивости.

Художественная выразительность композиции во многом зави­сит от симметрии и асимметрии. Симметрия с давних времен счи­талась одним из важных условии красоты. С помощью ее органи­зуется форма предмета. Симметрия может быть зеркальной, осе­вой или винтовой. Асимметрия тоже является важным условием достижения зрительной уравновешенности композиции. Если сим­метричная форма воспринимается легко и сразу, то асимметрич­ная — читается постепенно.

Восприятие реальной величины предметов возникает только в их сравнении. Чувство масштабности — это реальное восприятие мира, отдельных явлений в их конкретной величине. Все изделия, которыми пользуется человек, должны быть соизмеримы с его размерами; размеры изделий должны отвечать их назначению и быть увязанными с окружающей средой.

Одним из важнейших условий красоты изделия является про­порциональность всех его частей. Пропорциональный — значит на­ходящийся в определенном отношении к какой-либо величине. Важным средством композиции является контраст. Используя контраст, можно усилить выразительность изделия. Контраст достигается соблюде­нием масштабности, использованием различных материалов и спо­собов их обработки.

Для создания контраста особенно часто используют цвет.

Разновидностью контраста является нюанс. Он представляет собой как бы градации отношений однородных качеств предмета: размеров, пропорций, цвета, фактур и т. п. Наиболее часто к ню­ансу прибегают, когда нужно выделить отдельные части (детали) конструкции с целью индивидуализации изделия во избежание монотонности.

3.6. Оценка качества выполненной работы, защита проекта.

Сложность изделия. Сама техника выполнения коврика довольно проста, но некоторые элементы требуют высокого уровня мастерства, т.к. очень трудно точно совместить все элементы изделия в рисунок, аккуратно и ровно соединить части в единое целое, четко подобрать красивую цветовую гамму. Поэтому работа очень трудоемкая и требует повышенного внимания при выполнении изделия.

Качество выполнения. Изделие выполнено аккуратно, в соответствии с задуманным эскизом, все строчки прямые и за счет этого формируется четкий и ровный рисунок.

Реклама – это открытое оповещение фирмой или частным предпринимателем потенциальных покупателей, потребителей товаров и услуг об их качестве, достоинстве, преимуществе, а также о заслугах деятельности самой фирмы или частного предпринимателя.

В настоящее время реклама стала одним из методов активизации спроса товаров, которая направлена на наращивание, поддерживание и создание наилучшего образа компании в глазах потребителей. С развитием маркетинга рекламное дело превратилось в прикладную науку, базирующуюся на знании основных закономерностей психологии покупателя.

4. Активизация познавательной и трудовой деятельности учащихся в работе над проектом.

Непременным условием эффективности процесса обучения является развитие познавательной активности учащегося и ее поддержание в течение всего периода занятий по технологии.

Для активизации деятельности школьников в процессе обучения следует ограничить до оправданных размеров использование репродуктивных методов, с помощью которых им передаются готовые знания в пользу эвристических, исследовательских. Именно эти последние, заключаются главным образом при общении учащихся к выявлению и разрешению определенных проблем, вместе с проверкой полученных решений способствует закреплению знаний и умений, развивает самостоятельность мышления и деятельности, формирует интерес к учебе.

Субъектом познавательной деятельности является ученик, и поэтому в центре учения стоит его личность, его сознание, его отношение к познавательному миру и самому процессу познания, а также к соучастникам познавательной деятельности: к школьникам и учителям, организующим и направляющим его учениям.

Другой отличительной особенностью познавательной деятельности школьника является характер ее протекания. Так как цель, содержания, и способы познавательной деятельности школьника заложены в программу, в процесс учения, в который включается ученик может протекать по-разному, с различным приложением сил, активности, самостоятельности школьника. В одних случаях этот процесс носит характер подражательный - репродуктивный, в других – поисковый, в иных – творческий. Именно характер протекания процесса деятельности и влияет на конечный ее результат, – на характер приобретенных знаний, умений, навыков.