Меньшей степенью диалогизации в сравнении с названными выше вопроси­тельные предложения (именно в сравнении) обладают несобственно вопроси­тельные предложения, пред­ставляющие собой различные эмоциональные реакции (вежливый упрек, сочувствие, удивление и т.п.) в ответ на письмо или поступок адресата и риторические вопросы, выполняющие эмоционально-экспрессивную функцию. Однако в целом несобственно вопроси­тельные предложения, пред­ставляющие собой различные эмоциональные реакции, играют существенную роль в диалогизации текста. Высокой прагматической направленностью на адресата обла­дают также побудительные высказывания.

Как известно, «побудительное предложение, выражающее во­леизъявление, направленное на осуществление чего-либо» (Федоро­ва, 1988: 211), первичной сферой употребления которого (как и ВП) является диалогическая речь, было предметом внимания многих исследователей.

Например: «Простите мою дерзость и навязчивость» (А.Блок -Л.А.Дельмас. №170, с.240); «Примите мои новогодние ласкания» (С.С.Прокофьев - Н.Я.Мясковскому. №144, с. 139).

Таким образом, для дружеского письма характерны такие виды побудительных высказываний, как просьба, совет, приглашение, предостережение, убеждение, предложение.

Данные побудительные высказывания выполняют коммуника­тивно-прагматическую и контактную функции и являются одним из средств, реализующих диалогизацию текста дружеского письма, поскольку обладают высокой коммуникативно-прагматичес­кой направленностью на адресата и «требуют» от него реагирования в виде вербального ответа (письма) или выполнения определенного действия[15].

При этом более высокой степенью воздействия на адресата об­ладают побудительные высказывания, включающие обращения или входящие в состав сложного предложения. Именно данные выска­зывания представляют собой, как правило, вежливые этические по­буждения адресата, убеждающие его в целесообразности и необхо­димости выполнения определенных волеизъявлений адресанта и по­вышающие таким образом эффективность общения.

Глава 2. Лингвистические особенности элитарности дружеских писем творческой интеллигенции конца XIX в.- первой четверти XX в.

В тексте дружеского письма творческой интеллигенции конца XIX в.- первой четверти XX в. наряду с обращениями, вопроси­тельными и побудительными предложениями-высказываниями адресатным средством являются также повествовательные предло­жения-высказывания с личными местоимениями 2-го лица (Ты, Вы) и притяжательными местоимениями 2-го лица, поскольку они обозначают конкретного адресата.

Например: «Общество предлагает тебе за концерт 500 рублей» (А.М.Горький - Ф.И.Шаляпину. Н.Новгород. №1, с.323). «Тем боль­нее и неожиданнее было получить Ваше письмо» (К.С.Станислав­ский - А.П.Чехову. №135, с.238).

Определенность 1-го и 2-го лица за­ключается не только в их непосредственном присутствии, но и в их непосредственной индивидуальности. Предложения с глаголами 2-го лица также являются адрссат-ными синтаксическими средствами, поскольку они обозначают действие субъекта (адресата), содержат сообщения об адресате.

Например: «Сегодня я узнал, что Вы больше не служите в Музыкальной драме и что Вы в театре» (А.Блок - Л.А.Дельмас. №168, с.239).

Личные местоимения 1-го и 2-го лица, соединяющие в себе дейксис и номинацию, - это название лица в коммуникативном акте, синкретичное явление на стыке лексики и грамматики[16]. Слова «я», «ты», «мы», «вы» - это специфические языковые еди­ницы, называющие человека (номинативный аспект) по его роли в речевом акте в данный момент коммуникации (коммуникативный аспект).

Как известно, личные местоимения 1-го и 2-го лица являются одним из источников субъективности и, следовательно, антропоцентричности в языке. Э.Бенвенист назвал личные местоимения первой опорной точкой для проявления субъективно­сти в языке. К адресатным синтаксическим средствам мы относим также оценочные и эмоционально-оценочные высказывания с место­имениями 2-го лица (1), оценочные высказывания с адресатны-ми элементами метатекста (2).

Например:

1. «Ты лучше всех, важнее всех, глубже всего, все скрываешь за Собой от меня, Тебе нет равных .» (А.Блок - Л.Д.Менделеевой. №20, с.69).

2. «Но в Вас (это - не комплимент и не лесть) я вижу незауряд­ную личность. Некоторые из Ваших писем - доказательство несо­мненное этому. Они - художественны с формально-эстетической точки зрения. И я нахожу радость в беседах с Вами и письмах Ваших как эстет» (В.В.Виноградов - Н. М. Малышевой. 15 или 19 ноября 1925 г., с. 179).

Данные высказывания являются источником субъективной модальности и эксплицитной антропоцентричности в тексте друже­ского письма.

Как известно, в лингвистической литературе вопрос об аффек­тивной сфере и ее составляющих не имеет однозначного решения. В данном случае выде­ляются следующие существенные проблемы: 1) соотношение интел­лектуальной (номинативной, информационной, рациональной, логи­ческой) и аффективной сфер языка; 2) принадлежность аффективной сферы языку или речи; 3) определение составляющих аффективной сферы (экспрессивность, эмоциональность, образность и т.п.)

Так, в грамматике современного русского литературного языка, изданной в 1970 г., категория модальности представлена в двух видах: объективно-модальное значение и субъективно-модальное значение. Модальность не может ограничиться лишь указанием на отношение говорящего к предмету высказывания с точки зрения реально­сти/ирреальности: «Если объективно-модальное значение выражает характер отношения сообщаемого к действительности, то субъ­ективно-модальное значение выражает отношение говорящего к сообщаемому» (Грамматика .1970: 545). При этом к средствам формирования субъективно-модальных значений относят интонацию, словопорядок, специальные конструкции, повторы, частицы, междометия, ввод­ные (модальные) слова и словосочетания, вводные предложения. К средствам формирования субъектив­ной модальности относится местоимение «Я», которое является центральным, глав­ным средством, структурным центром высказывания (речи).

Если фразовая модальность выражается грамматическими или лексическими средствами, то текстовая модальность, кроме этих средств, применяемых особым способом, реализуется в характеристике героев, в своеобразном распределении предикативных и релятивных отрезков высказыва­ния, в сентенциях, умозаключениях, в актуализации отдельных частей текста и в ряде других средств.

К оценочным и эмоционально-оценочным адресатным («Ты-сфера») высказываниям относятся: 1) высказывания, выражающие отношение (следовательно, оценку), а также чувства адресанта к адресату; 2) высказывания, представляющие собой при­знание адресату в любви, дружбе, привязанности и т.п. Хотя данные высказывания выражают прежде всего чувства и отношения адре сайта (пишущего), но в то же время это чувства, направленные на адресата, что позволяет рассматривать их, как нам представляется, в качестве адресатных; 3) высказывания, включающие элементы метатекста и представляющие собой оценку речи адресата. ;