Но в одном мнения авторов полностью совпадают — и Купер, и Станюкович упоминают о том, что герои влюблены в корабли, гордятся ими и тщательно следят за их состоянием.

В‑четвертых, море в романе Купера — это прежде всего убежище для вольнолюбивых людей, вступивших в конфликт с обществом. Морская стихия выступает как символ мечты о свободной жизни. Таким образом, море в романе Купера является фоном для действий романтического героя.

А в повести Станюковича морская стихия становится полем деятельности человека, сферой государственной службы.

Но, несмотря на эти различия, именно в изображении морского пейзажа можно выделить основные точки соприкосновения этих авторов.

Анализ произведений показал, что и в романе Купера, и в повести Станюковича пейзаж занимает значительное место. Он требует от авторов высокого поэтического стиля. Оба писателя используют при описании моря поэтические сравнения, эпитеты. Нарисованные авторами картины моря одновременно и пугают, и притягивают своей красотой.

Но в произведениях обоих авторов пейзаж выполняет не только эстетическую функцию, но и способствует раскрытию образов героев, помогает авторам дать психологическую характеристику персонажей, тесно связанных с морской стихией.

Таким образом, с помощью сравнительного анализа текстов удалось выделить основные точки соприкосновения и расхождения авторов в раскрытии морской темы.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Программа[81] по литературе V класса завершается разделом “Путешествия. Приключения. Фантастика.” Несомненно, это самый интересный род чтения для подростков. Увлекательный сюжет, волнения за судьбу героя, попадающего в чрезвычайные ситуации, азарт, риск — все это особо ценится юными читателями.

Новые возможности в изучении приключенческой литературы в школе открывают перед нами авторы книги “Путешествие в “чужую” страну”[82], посвященной “географическому” роману приключений. Система вопросов и заданий, побуждает школьников внимательно прочитать текст, самостоятельно найти ответы на сложные, в том числе теоретико‑литературные вопросы.

Авторы книги рекомендуют для чтения и роман Д.Ф. Купера “Красный Корсар” (1827), и произведения К.М. Станюковича “Из кругосветного плавания”.

Остановимся на романе Купера и приведем конспект урока по этой методической системе. Сразу оговоримся, что рекомендуем учащимся прочитать роман задолго до обсуждения его в классе. Цель такого урока: дать понятие учащимся о приключенческой литературе, познакомить с творчеством Купера, возбудить интерес к произведениям приключенческого жанра.

Перед уроком устраивается выставка рисунков‑иллюстраций к произведениям приключенческого жанра.

Начинается урок с осмысления понятия “приключенческая литература”.

‑Перед уроком вы посмотрели выставку рисунков. Назовите произведения, которым соответствуют иллюстрации, и их авторов. (Дефо “Робинзон Крузо”, Р.Л. Стивенсон “Остров сокровищ”, А.Дюма “Три мушкетера” и др).

‑Как вы думаете, что связывает все эти произведения? (С героями этих произведений происходят какие‑нибудь приключения).

‑Все это — приключенческая литература. Какие произведения приключенческого жанра вы уже прочитали? Назовите известных авторов. (Школьники называют Ж.Верна, М.Твена, Майн Рида и др.).

‑Что вас больше всего привлекает в их книгах? (Невероятные происшествия, преследования, похищения, отважные герои и т.п.).

Вот что написано о приключенческой литературе в “Литературном энциклопедическом словаре”: “Приключенческая литература — художественная проза, где главной задачей повествования является сообщение о реальных или вымышленных происшествия”.[83] Приключенческая литература — широкое понятие, включающее в себя книги не только об увлекательных путешествиях, но и литературу детективную, а также научно‑фантастическую.

Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением, относящимся к приключенческой литературе, романом Джеймса Фенимора Купера “Красный Корсар”. Запишем в тетради годы жизни Купера (1789-1851). Джеймс Фенимор Купер — знаменитый американский писатель. Он считается создателем нового литературного жанра — морского романа. Учитель или один из заранее подготовленных учащихся рассказывает о жизни Купера.

Джеймс Фенимор Купер родился 15 сентября 1789 года. Он был двенадцатым из тринадцати детей в семье. Джеймс мечтал о далеких путешествиях и необычайных приключениях. Его мечты сбылись. Отец отдал Джеймса матросом на торговое судно “Стирлинг”; морских школ в то время не было, и, чтобы стать моряком, нужно было начинать со службы юнги на корабле.

Осенью 1806 года корабль отбыл из Нью-Йорка в Европу. Первое путешествие Купера было длительным (40 дней в Европу и 52 обратно). Работа матроса оказалась очень трудной, море во время перехода было бурным, но, несмотря на это, интерес Купера к новым путешествиям не ослабел. Через год он перешел с торгового судна в военный флот, сначала матросом, а затем морским офицером.

Купер очень любил море, и не случайно произведения на морскую тему заняли значительное место в творчестве американского писателя.

“Красный Корсар” написан Купером в 1827 году.

‑Обратите внимание на название. Как вы понимаете слово “корсар”? (Корсар — пират).

‑Как вы думаете, почему Купер называет корсара красным? (Потому что пираты нападают на корабли и убивают людей, а кровь красного цвета).

‑Но это произведение не только о пиратах, в нем рассказывается о борьбе за независимость североамериканских колоний, борьбе против английского господства. Можем ли мы сказать, что Корсар был действительно “красным”? (Отвечая на этот вопрос, рассматриваем Корсара с двух сторон, во‑первых, Корсар — пират, во‑вторых, борец за независимость).

Далее следует работа с текстом. Школьники зачитывают отрывки, характеризующие Корсара.

‑Образ Корсара тесно связан с образом моря. Найдите в тексте описание моря.

Работа с текстом.

‑Какие сравнения использует Купер?

‑Какие эпитеты?

‑Итак, можем сделать вывод, что море у Купера — одушевленное существо, грозное, пугающее человека, но и притягивающее его своей красотой.

К следующему уроку учащиеся получают задание составить небольшой рассказ о Корсаре и нарисовать иллюстрацию к произведению.

Список использованной литературы.

1. Купер Ф. Красный Корсар. — М. — 1988.

2. Станюкович К.М. Вокруг света на “Коршуне” //Собрание сочинений в 10т. — М. — 1977. — Т.6.

3. Станюкович К.М. Морские рассказы. — М. — 1986.

4. Байрон Д.Г. Избранное. — М. — 1985.

5. Бегак Б.А. В мире приключений. — М. — 1979.

6. Боброва М.Н. Джеймс Фенимор Купер. — Саратов. — 1967.

7. Боброва М.Н. Романтизм в американской литературе XIXв, — М. — 1972.

8. Вестник научно-практической лаборатории по изучению литературного процесса ХХ века. — Воронеж. — 1997. — Вып. I.

9. Вестник научно-практической лаборатории по изучению литературного процесса ХХ века. — Воронеж. — 1998. — Вып. II.