отсутствие в практике работы органов управления образованием проведения мониторинговых исследований инновационной деятельности общеобразовательных учебных заведений;

недостаточная эффективность деятельности региональных психологических служб по психологическому сопровождению инновационных процессов;

отсутствие координации работы учебных заведений по вопросам апробации и внедрения образовательных инноваций в учебно-воспитательный процесс;

недостаточная организация работы по внедрению образовательных инноваций в общеобразовательных учебных заведениях нового поколения;

отсутствие в полном объеме документации, подтверждающей статус экспериментальных общеобразовательных учебных заведений.