Методические приемы воздействия на учащихся

Средства воздействия на учащихся

-личный показ

иллюстрация фактов

показ положительных примеров

-слово педагога

словесные факты

словесные и наглядные примеры лучших студентов, курсантов, слушателей

Анализ допущенных ошибок и недостатков

Наглядные материалы, факты, цифры, фамилии конкретных лиц

Демонстрация перспектив

Примеры должностного и личностного роста специалистов

Аппеляция к авторитетам

Словесные образы героев, лучших специалистов, отличников учебы и т.д.

Анализ документов, нормативных актов, справок и т.д.

Документы, справки, отчеты, письма и другие нормативные акты

Осуждение негативных явлений

Ошибки, допускаемые в учебе и работе

Решение проблемных ситуаций

Словесное описание или наглядное представление эпизодов, сложных задач, ситуаций, вводных занятий

Разбор практических действий специалистов и обучающихся

Реальные ситуации из практики действий юридических работников и обучающихся

Использование наглядных пособий, информационных технических средств

-схемы, таблицы, плакаты, графики и т.д.

средства наглядности, в том числе и информационные, технические

альбомы фотографий, портретов

Использование видео - и электронно-вычислительной техники

-промышленные видеокольцовки, видеоклипы

видеопособия, подготовленные кафедрой: схемы, графики на компьютерах и мониторах и другое

Сравнение и сопоставление данных, обобщение по ним результатов, создание поучительной обстановки на занятиях

-таблицы, графики

фрагменты из кинофильмов

образцы техники и оружия

учебники, учебные пособия, литературные источники, дидактические раздаточные материалы и другое

Использование оборудования специальных классов, кабинетов, лабораторий

Макеты, стенды, турникеты, отдельные детали, блоки, тренажеры и т.д.

Фланговый подход в разборе поведения обучающихся на занятиях и вне их

-примеры хорошего поведения

факт допущенных ошибок

Отработка практических действий на технике, в тире и на полигоне

-тренажеры, учебные образцы техники и оружия, выполнение учебных задач на боевой технике

регулярные тренировки в стрельбе

Учебно-организационные

речевые

Учебно-информационные

Учебно-интеллектуальные

Умение планировать деятельность, рационально выполнять задания, давать самооценку  

Умение отвечать на вопросы, пересказывать текст, связно излагать вопросы, рецензировать  

Умение работать с книгой, словарем, библиографией  

Умение мотивировать деятельность, логически осмысливать информацию, решать задачи, обобщать и делать выводы, умение самоконтроля

№

Специальные умения, которые необходимо развить

Возможные методические приемы

1

Научить читать юридическую литературу, анализировать ее, ориентироваться в основных юридических источниках

Во время урока необходимо демонстрировать кодексы и другие нормативно-правовые акты, источники права; объяснить, каким образом в них можно найти необходимую литературу. Во время самостоятельной работы по решению юридических задач разрешать учащимся пользоваться справочной литературой

2

Стимулировать чтение юридической литературы

Организовывать в кабинете права (в школьной библиотеке) тематические выставки нравственно-правовой литературы по программе правоведческого курса. Организовывать выступления библиотекаря о новых поступлениях юридической литературы. Дать задание каждому учащемуся подготовить аннотацию на одну из прочитанных книг юридического содержания.

3

Научить учащихся определять, является ли данная ситуация юридической; видеть в жизненных ситуациях правовые проблемы

Дать задание написать рецензию на “правовой" спектакль, кинофильм, книгу; прочитать газетную статью, проанализировать ее и дать оценку описанным в ней событиям с позиции законодательства. Регулярно использовать на уроках альтернативные упражнения, содержащие вопрос: “какая из двух ситуаций юридическая, а какая моральная? ”

4

Научить ориентироваться в отраслях российского права

Можно предложить учащимся решить “правовой" кроссворд; написать “правовой" диктант; определить отрасль права по специально подготовленному для этого плакату, видеосюжету, иллюстрации; ответить, нормами какой отрасли права регулируются события, описываемые в книге.

5

Выработать у учащихся привычку постоянно обращаться к юридической литературе, юридическим источникам

При решении задач постоянно использовать задание: “объясните, на основании каких статей закона (подзаконного акта) вы приняли это решение”.

6

Сформировать умение самостоятельно ориентироваться в законодательстве и применять знание норм права к отдельным жизненным ситуациям, имеющим юридический смысл

Учить выступать с докладами и сообщениями на юридические темы на основе нормативно-правовых актов и других источников. Систематически проводить практические занятия по решению учебных юридических задач.