Методика проведения мониторинга организации допрофильной подготовки и профильного обучения в классах филологического направления общеобразовательных учебных заведений Автономной Республики КрымРефераты >> Педагогика >> Методика проведения мониторинга организации допрофильной подготовки и профильного обучения в классах филологического направления общеобразовательных учебных заведений Автономной Республики Крым
АНКЕТЫ УЧАСТНИКОВ МОНИТОРИНГА
УВАЖАЕМЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ!
Просим ответить на вопросы, касающиеся организации филологического профильного обучения в Вашем общеобразовательном учебном заведении. Анкета анонимная.
1. Отметьте тип Вашего учебного заведения:
o Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум»
o Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение»
o Гимназия
o Лицей
2. Укажите базовые предметы филологических классов Вашего учебного заведения:
o украинский язык
o украинская литература
o русский язык
o литература
o крымскотатарский язык и литература
o иностранный язык ( ).
укажите
3.Выбор профильного обучения старших классах осуществляется преимущественно (укажите не более 2 вариантов):
3.1. На основе проведенной специалистами общеобразовательного учебного заведения диагностики интересов, склонностей учащихся.
3.2. На основе анализа кадрового потенциала педагогических работников, с учетом возможностей ОУЗ по организации того или иного профильного направления.
3.3. На основе предложений администрации ОУЗ, с учетом потребностей регионального рынка труда.
3.4. На основе пожеланий родителей.
3.5. На основе пожеланий учащихся.
3.6. Ваш вариант ответа _.
4. Отметьте, какие возможности предоставлены общеобразовательным учебным заведением для удовлетворения потребностей учащихся в филологическом образовании:
o дополнительные часы для изучения базовых предметов
o углубленное изучение профильного предмета
o спецкурсы
o курсы по выбору
o индивидуальные и групповые занятия
o Ваш вариант ответа
5. Каковы, на Ваш взгляд, основные задачи организации филологического профильного обучения в старшей школе?
Укажите не более 2 вариантов ответов.
|
5.1. |
создание в учебном заведении благоприятных условий для формирования у учащихся ориентации на определенный вид будущей профессиональной деятельности | |
|
5.2. |
подготовка учащихся к конкуренции на рынке труда | |
|
5.3. |
реализация принципа личностно ориентированного обучения для создания собственной образовательной модели каждого учащегося | |
|
5.4. |
обеспечение возможности равного доступа учащейся молодежи к получению профильной общеобразовательной и начальной допрофессиональной подготовки | |
|
5.5. |
формирование готовности к осознанному выбору будущей профессии | |
|
5.6. |
овладение учащимися старших классов навыками самостоятельной научно-практической, экспериментально - исследовательской деятельности | |
|
5.7. |
формирование социальной, коммуникативной, информационной, технической, технологической компетенций учащихся на профильном уровне | |
|
5.8. |
обеспечение преемственности между общим средним и профессиональным образованием в соответствии с выбранным профилем обучения | |
|
5.9 |
подготовка учащихся к поступлению в высшие учебные заведения |
6. Взаимодействует ли школа с высшими учебными заведениями по вопросам организации профильного обучения?
o да
o нет
o частично
7. Оцените результативность этого взаимодействия:
0 1 2 3 4 5
не результативно высоко результативно
8. Организована ли допрофильная подготовка?
o да
o нет
8.1.Если Вы ответили «да», то укажите, какие формы допрофильной подготовки используются в ОУЗ?
o углубленное изучение предметов филологического направления
o введение спецкурсов, курсов по выбору
o введение факультативов
o организация работы предметных кружков
o создание этнографических музеев, экспозиций, уголков
o организация научных объединений учащихся
o деятельность секций МАН «Искатель»
o проведение предметных олимпиад
o оборудование учебных кабинетов
9.Ориентируется ли школа на спрос регионального рынка труда при выборе учащимися профильных предметов?
o да
o нет
o частично
Ваш вариант _
10.Информирует ли об этом спросе учащихся и их родителей?
o да
o нет
o частично
o Ваш вариант _
11. На Ваш взгляд, повлияло ли увеличение нагрузки на учащихся (в связи с введением профильного обучения) на состояние их здоровья?
o да
o нет
o частично
o Ваш вариант _
Если да, то в чем это проявляется:
o ;
i. Оцените соответствие учебной, материально-технической базы ОУЗ требованиям к организации учебно-воспитательного процесса в профильных филологических классах
1 2 3 4 5
не соответствует соответствует всем требованиям
ii. Оцените результативность профильного обучения (филологического направления) в общеобразовательном учебном заведении:
1 2 3 4 5
не результативно высоко результативно
iii. Оцените результативность взаимодействия администрации, педагогического коллектива учебного заведения с родительской общественностью по вопросам организации профильного обучения:
1 2 3 4 5
не результативно высоко результативно
iv. С какими проблемами Вам, как руководителю, приходится сталкиваться при организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения
o _
o _
v. Какие факторы, на Ваш взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцените максимальным баллом (9) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения.
vi.
|
укрепление и развитие учебно-материальной базы | |
|
инвестирование в образовательные процессы | |
|
теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров | |
|
изменение стиля управления со стороны руководителей | |
|
повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения | |
|
повышение роли методических служб региона и КРИППО | |
|
научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций | |
|
своевременное обновление банка нормативной, научной информации и внедрение инновационных технологий | |
|
Ваш вариант |
