1. Совместный поиск информации

http://www.swicki.com

http://www.rollyo.com,

http://google.com.

2. Совместное хранение закладок. Это продолжение и логическое развитие идеи закладок (ссылок на избранные сайты) в «Избранном» браузера. В отличие от таких закладок, социальные закладки хранятся не на компьютере пользователя, а на сервере в Интернете. Преимущества такого похода: доступ к своей коллекции «Избранного» с любого компьютера, подключенного к Интернету; возможность поделиться своими закладками с другими пользователями; закладки можно систематизировать с помощью категорий или меток (http://del.icio.us, http://bobrdobr.ru, http://rumarkz.ru, http://memori.ru) 3. Совместное хранение медиафайлов. Фотохостинг. Существуют сайты, позволяющие публиковать любые изображения (напр., цифровые фотографии) в Интернет. Фотохостинги служат для размещения, хранения и показа изображений другим пользователям Сети. Это удобное средство демонстрации фотографий. При размещении на фотохостинге каждому фото присваивается уникальный адрес. Автор снимка может легко поделиться гиперссылкой, ведущей на фотографию, с любым человеком, имеющим доступ в Интернет, а также разместить её на своем сайте. (http://flickr.com, http://www.panoramio.com, http://flamber.ru, http://picasaweb.google.com). Видеохостинг. Сайт, позволяющий загружать и просматривать видео в браузере через специальный Flash-плеер.

(http://youtube.com, http://www.teachertube.com, http://www.l-vision.ru).

4. Создание и редактирование документов. Онлайн-офис может быть доступен с любого компьютера, у которого есть доступ в Интернет, независимо от того, какую операционную систему он использует. Это позволяет людям работать вместе по всему миру и в любое время, что ведет к созданию международных виртуальных команд для совместной работы над проектами. Можно совместно создавать или взаимно редактировать самые разные документы (см. список с адресами сервисов, предназначенных для совместного редактирования). Презентации (http://scratch.mit.edu, http://slideshare.net, http://slideshare.net,http://www.alice.org, http://zoho.com, http://docs.google.com) Текстовые документы (http://www.scribd.com, http://docs.google.com) Блог – сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые авторские записи, изображения. Для блогов характерны недлинные записи временной значимости, отсортированные в обратном хронологическом порядке (последняя запись сверху). Отличия блога от традиционного дневника обусловливаются средой: блоги обычно публичны и предполагают сторонних читателей, которые могут вступить в публичную полемику с автором (в отзывах к блог-записи или своих блогах).

(http://www.livejournal.com, http://www.blogger.com)

5. ВикиВики – сайт, структуру и содержимое которого пользователи могут сообща изменять с помощью инструментов, предоставляемых самим сайтом. Крупнейший и известнейший вики-сайт — Википедия. Вики характеризуется следующими признаками:

· возможность многократно править текст посредством самой вики-среды (сайта), без применения особых приспособлений на стороне редактора;

· особый язык разметки — так называемая вики-разметка, которая позволяет легко и быстро размечать в тексте структурные элементы и гиперссылки, форматировать и оформлять отдельные элементы;

· учёт изменений (версий) страниц: возможность сравнения редакций и восстановления ранних; проявление изменений сразу после их внесения;

· множество авторов: вики могут править все посетители сайта

(http://ru.wikipedia.org,http://www.mediawiki.org,http://www.dokuwiki.ru).

6. Диаграмма связей (от англ. mind maps – интеллект-карта, карта памяти, карта ума). Это способ изображения процесса общего системного мышления с помощью схем. Может рассматриваться как удобная техника альтернативной записи. Диаграмма связей реализуется в виде древовидной схемы, на которой изображены слова, идеи, задачи или другие понятия, связанные ветвями, отходящими от центрального понятия или идеи. В основе этой техники лежит принцип «радиантного мышления», относящийся к ассоциативным мыслительным процессам, отправной точкой или точкой приложения которых является центральный объект. Диаграммы связей используются для создания, визуализации, структуризации и классификации идей, а также как средство для обучения, организации, решения задач, принятия решений, при написании статей. 7. Социальные сети – сайты с возможностью указать какую-либо информацию о себе (дату рождения, школу, вуз, любимые занятия и другое), по которой страницу пользователя смогут найти другие участники сети. Одна из обычных черт социальных сетей — система «друзей» и «групп». Социальные сети предназначены для выстраивания онлайн-сообществ людей, объединенных какой-либо деятельностью (интересами) и заинтересованных в ее распространении.

(http://odnoklassniki.ru, http://vkontakte.ru, http://www.linkedin.com,

http://www.facebook.com, http://www.privet.ru).

8. Мэшапы – это веб-приложения, объединяющие данные из нескольких источников в один интегрированный инструмент: географические (http://wikimapia.org, http://sketchup.google.com, http://www.unype.com, http://earthify.org);

фотографические

http://www.locr.com, http://www.comeeko.com, http://www.netvides.com).

9. Общение в 3D (трёхмерной реальности) (http://secondlife.com).

Таким образом, в теоретической части нашего дипломного исследования мы раскрыли способы повышения мотивации учащихся и установили взаимосвязь между этими способами и коллективной деятельностью, направленной на создание школьного сайта, удовлетворяющего интересам самих школьников, а также содержащего возможности его совместного использования и наполнения информацией в режиме он-лайн. Также мы проанализировали научно-популярную литературу по теме «создание динамических веб-приложений». Как подобные технологии можно использовать на практике в школе, мы рассмотри в практической части дипломной работы.

Глава 2. Создание школьного сайта с использованием технологии web 2.0

2.1 Проектирование сайта. Настройка рабочей среды

Вторая глава нашей дипломного исследования посвящена практической работе по созданию школьного сайта спортивной тематики с использованием технологии web 2.0. В каждом параграфе главы будет разобран отдельно взятый этап работы над приложением, а именно: основные понятия и программный код, нужный для создания сайта. За основу создания сайта мы взяли руководство, описанное Квентином Зеврасом в книге «Web 2.0: создание приложений на PHP» [3].

Методика преподавания данной не простой, не только для учащегося школы, темы заключается в следующем: за основу берется программный код, расположенный на оф. сайте автора описанного выше пособия. Он переписывается последовательно в том порядке, который представлен в книге. Поскольку изучить в школе языки PHP и асинхронный JavaScript на уровне позволяющем писать подобные приложения без помощи книги, мы ставим перед собой следующие цели: учащийся должен знать основные понятия по каждому тематическому разделу, понимать структуру веб-приложения, порядок выполнения действий, этапы работы, способы подключения библиотек функций к приложению, уметь менять программный код, в зависимости от потребностей. Имеется ввиду HTML/CSS код и команды на языке SQL, позволяющие создавать базы данных и запросы к ним.