Методика использования технологии электронного обучения при изучении раздела Информационная деятельность человекаРефераты >> Педагогика >> Методика использования технологии электронного обучения при изучении раздела Информационная деятельность человека
Продолжение таблицы 7
Полная поддержка работы преподавателя. |
системы, поддерживающие функции управления курсами, помощь преподавателю, оценивание, управление студенческими потоками. |
ANGEL 5.6 ANGEL 6.0 Anlon 4.1 ATour 1.3 ATour 1.4 BlackBoard 5.5 BlackBoard 6 Desire2Learn eCollege AU+ Embanet hosting ANGEL Embanet hosting BlackBoard Embanet hosting WebCT ETUDES Jenzabar Internet Campus Solution 1.03 Jones e-education V2004 Teknical Virtual Campus The Learning Manager 3.2 |
LON-CAPA 1.0 LON-CAPA 1.1 Manhattan Virtual Classroom 2.1 WebCT 3.6 Standart Edition WebCT 3.7 Campus Edition WebCT 3.8 Campus Edition WebCT 4.0 Campus Edition WebCT 4.1 Campus Edition WebCT Vista 1.2 WebCT Vista 2.1 NauLearning Bazaar 7 |
Для удобства при проведении сравнительного анализа выберем в каждой группе по одному представителю (5 систем из пяти групп).
В первой группе выбираем BlackBoard 5.5, так как среди остальных эта система имеет более полный набор инструментов для доступа к обучающему материалу, группового обучения и оценки учеников.
Во второй группе выбираем Moodle 1.1, так как это очень известная система ДО, имеющая богатый набор инструментов для создания курсов, редактирования внешнего вида системы и создания шаблонов.
В третьей группе выбираем Bazaar 7 – систему с полным открытым кодом.
В четвертой группе выбираем ANGEL 6.0, так как она является более популярной системой по сравнению с другими системами в своей группе (по данным (65)).
В пятой группе выбираем NauLearning. В своей группе NauLearning очень хорошо поддерживает работу преподавателя (управление курсами, помощь преподавателю, оценивание, управление студенческими потоками).
Для проведения анализа выделим критерии [3] и зададим веса для критериев. Веса определены методом экспертных оценок специалистов в области ДО. Оценки выбраны при анализе таблицы характеристик пяти систем. Полная таблица имеет длину 28 страниц, мы выбрали наиболее значимые для нашей дипломной работы критерии. Перемножив оценки и веса соответствующих критериев, получим результат, приведенный в таблице 8 (65):
Таблица 8 - Сравнение представителей систем дистанционного обучения
Системы |
Angel 6.0 |
Bazaar 7 |
Black Board 5.5 |
Moodle 1.1 |
NauLearning |
Веса критериев |
критерии | ||||||
Форумы |
7 |
7 |
5 |
7 |
6 |
3 |
Внутренняя почта |
6 |
6 |
0 |
0 |
6 |
3 |
Записные книжки и журналы |
5 |
5 |
0 |
5 |
4 |
2 |
Чат |
6 |
3 |
5 |
6 |
6 |
4 |
Видеосервисы |
5 |
0 |
0 |
0 |
1 |
4 |
Классная доска |
5 |
0 |
5 |
0 |
1 |
5 |
Планировщик/прогресс |
6 |
5 |
5 |
7 |
6 |
4 |
Координирование/справка |
6 |
7 |
6 |
7 |
7 |
6 |
Поиск по курсу |
4 |
3 |
5 |
6 |
5 |
5 |
Синхронизация с оффлайн работой |
3 |
0 |
4 |
0 |
3 |
5 |
Групповая работа |
4 |
5 |
3 |
7 |
4 |
4 |
Самооценивание |
7 |
6 |
5 |
8 |
7 |
8 |
Портфолио студента |
5 |
6 |
5 |
7 |
6 |
5 |
Идентификация |
8 |
8 |
7 |
8 |
8 |
10 |
Разрешения курса |
8 |
7 |
6 |
8 |
5 |
7 |
Поддержка регистрации |
4 |
5 |
6 |
6 |
5 |
3 |
Автоматическое тестирование и оценивание |
9 |
6 |
7 |
9 |
8 |
10 |
Управление курсом |
8 |
6 |
5 |
7 |
6 |
8 |
Помощь преподавателю |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
7 |
Онлайн аттестация |
8 |
6 |
7 |
8 |
6 |
5 |
Мониторинг действий студента |
9 |
6 |
6 |
9 |
7 |
4 |
Шаблоны курсов |
6 |
6 |
6 |
6 |
5 |
7 |
Управление учебным планом |
8 |
7 |
5 |
5 |
6 |
7 |
Изменение внешнего вида |
7 |
6 |
5 |
6 |
4 |
6 |
Средства преподавательского дизайна |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
3 |
Соответствие преподавательским стандартам |
6 |
7 |
6 |
7 |
6 |
5 |
Требования к клиентскому браузеру |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
9 |
Требования для баз данных |
8 |
8 |
8 |
8 |
6 |
5 |
Программное обеспечение сервера |
7 |
6 |
6 |
7 |
6 |
5 |
Windows сервер |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
4 |
Расходы |
1 |
8 |
8 |
8 |
3 |
9 |
Программные продукты с открытым кодом |
0 |
7 |
0 |
7 |
0 |
9 |
Итого: |
1160 |
1124 |
1025 |
1234 |
1022 |