Задачи:

1: Сообщение темы урока: - Сегодня мы изучим новые звуки. Но сначала давайте подготовим наш артикуляционный аппарат.

2:Артикуляционная гимнастика.

1. Жил был язычок, длинный – предлинный, вот такой. Рот открыт, язык высовывается изо рта и убирается в рот попеременно на счет «раз – два». (повторить 8 – 10 раз)

2. Жил он за заборчиком - зубами. Покажите, какой ровный заборчик – зубы. Оббьем движений – как при артикуляции звука «и». Под счет «раз – два» губы раздвигаются и снова смыкаются. (повторить 8 – 10 раз).

2а): А с какими, вы узнаете, поиграв в игру «Доскажи словечко»:

Целый день он спать не прочь.

Но едва наступит ночь,

Запоет его смычок.

Музыканта звать…(сверчок).

То погаснет , то зажжется

Ночью в роще огонек.

Угадай, как он зовется?

Золотистый …(светлячок)

Ходит длинный, пасть с клыками.

Ноги кажутся столбами,

Как гора, огромный он,

Ты узнал, кто это? .(слон)

2б) - Что общего в словах сверчок, светлячок, слон? (Это живые существа. Слова начинаются на звук [с] – согласный, глухой, твердый.)

- вспомните слова со звуком [с']. (Сено [с'], силач [с'], сирота [с'] и др.)

2в) Дорисуйте схему - "звуковичка". С.

3:Звуковой анализ слова со звуком [с] слон, [с'] сено

4: Постановка звуков:

- При произнесении звука [с] язык упирается в нижние зубы и образует желобок, по которому идет выдыхаемый воздух. По бокам желобок закрыт боковыми краями языка. Струя воздуха холодная, вы ее можете ощутить, если поднесете ко рту руку (тыльной стороной кисти).

Вспомните, с каким звуком воздух выходит из насоса и свистит («с – с – с – с – с»)

5:Автоматизация усвоенного звука: сначала в закрытых слогах: ас, ос, ус, ыс; словах: ус, нос, мыс, квас, овес, рис, миска, леска, пляска, коляска; затем в открытых слогах : са, со, су, сы; словах: оса, коса, лиса, весы, косы, волосы, песок, кусок (ученики повторяют за учителем).

Звук [с'] можно вызвать путем подражания после того, как звук [с] будет автоматизирован. Эта работа проводится на материале слогов: си, ся, се, сё, сю (ученики повторяют за учителем). При этом ребенок должен улыбаться, так как растягивание уголков рта способствует продвижению языка вперед и смягчению звука.

- Улыбнитесь и повторяйте за мной.

Когда будет усвоено правильное произношение звука [с'] в слогах, можно переходить к автоматизации звука в словах: Ася, Люся, гусята, лисята, лосята, осина, висит, носит, косит, василёк, лось, гусь, боюсь и т. п.

6: Работа по закреплению:

Чистоговорки

(Повторяют за учителем)

Са – са – са, к нам летит оса.

Са – са – са, в лесу живет лиса.

Са – са – са, у Сони русая коса.

Со – со – со, укатилось колесо.

Сы – сы – сы, вот стоят весы.

Сы – сы – сы, у нас теплые носы.

Су – су – су, я суп несу.

Су – су – су, стадо я пасу.

Ас – ас – ас, мы любим квас.

Ас – ас – ас, у нас свет погас.

Ос – ос – ос, Света ест абрикос.

Ёс – ёс - ёс, в поле рос овёс.

Си – си - си, к нам плывут караси.

Ся – ся – ся, я боюсь гуся.

Ся – ся – ся, Костя ловит карася.

Сю – сю – сю, подожду Люсю.

Ось – ось – ось, вот идет лось.

Сят – сят – сят, у Симы десять лисят.

Предложения (Повтор за учителем) У сосны – сук. Сова сидит на суку. У Славы русые волосы. (Мама поставила на стол суп и салат. У Люси есть гуси. Люся пасет гусей. У Аси синий василек. Сёма сидит на сене.)

Потешки, скороговорки, пословицы, поговорки (Повтор за учителем)

1) Выяснение смысла

2) Повтор за учителем

У маленькой Сани санки едут сами. Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай. (Сколько волка ни корми, а он все в лес смотрит. Спелое яблоко само с дерева валится. Сено Сене Костя косит – в сени сено Сеня носит. Сеня вез воз сена. Носит Сеня сено в сени – спать на сене будет Сеня. Семь бед – один ответ.)

Урок 2

Цель:

Задачи:

1: Сообщение темы урока. Формулируют ученики после рассматривания с. 118

2: Артикуляционная гимнастика

1. Проснулся язычок рано утром

3: Звуковой анализ слов со звуками [з], [з']- Что изображено на картинках? (Зонт, зебра) страница

Зонт, произнесите 1 –й звук в слове, дайте характеристику звука ([з] – согласный, звонкий, твердый). Зебра. Дайте характеристику 1 – го звука [з'] – согласный, твердый, мягкий.

4: Постановка звуков:

Постановка звука [з] не вызовет трудностей после того, как звук [с] будет хорошо автоматизирован в словах, фразах и коротких стихотворениях:

- Звук [з] произносится так же, как и звук [с], только с участием голоса. (Поставить звук [з] помогает ощущение рукой вибрации голосовых связок в гортани).

- Прикоснитесь рукой к своей шее. Сначала взрослый произносит звук [с], потом плавно переходит на звук [з]. После нескольких демонстраций ребенок должен произнести эти звуки сам. Следует обратить внимание ребенка на разное звучание этих звуков: [с] – тихий звук, [з] – громкий.

Изолированный звук [з] закрепляют с помощью звукоподражания ( - Маленький комарик, а звенит громко: «з – з – з – з»). При произнесении звуков [з] и [з'] артикуляционный уклад тот же, что и при произнесении [с] и [с'], только спинка языка несколько выше, голосовые связки вибрируют, выдох менее напряжен.

5: После того как ребенок стал правильно произносить звук [з], можно приступить к автоматизации звука в открытых слогах (за – зо – зу – зы), а далее переходить к словам, в которых этот звук находится в начале слова: замок, зонт, зубы, зайка; в середине слова: ваза, коза, тазы, слёзы, узлы, газон, гнездо. ( повтор за учителем).Слов со звуком [з] в конце в русском языке нет, так как он в этой позиции приглушается и звучит как [с].

Требуется отработать слоги: зи, зя, зе, зю. Потом можно переходить к автоматизации звука в словах: зима, Зина, зяблик, зелень, зеркало, зебра; магазин, музей, друзья; грязь и т. д. (Повтор за учителем)

6: Работа по закреплению:

Чистоговорки

(Повтор за учителем)

За – за – за, падает береза.

За – за – за, у Лизы синие глаза.

За – за – за, приближается гроза.

Зу – зу – зу, мы стоим внизу.

Зу – зу – зу, я морковь грызу.

Зу – зу – зу, мы поймали стрекозу.

Зы – зы – зы, мимо ехали возы.

Зы – зы – зы, в углу стоят тазы.

Зи – зи – зи, ты Зину отвези.

Зя – зя – зя, спички брать нельзя.

Зин – зин – зин, наплетем корзин.

Зин – зин – зин, мы пошли в магазин

Предложения (повтор за учителем)

У Зои заболели зубы. В вазу поставили мимозу. Лиза завязывает золотой бант. Зоя забыла зонт у лизы. На возах везут арбузы. Зоя и Лиза разбили вазу. В поезде везут заказные письма. Захар опоздал на поезд. Зоя знает азбуку. Папа читает газету. У Зины забавный зверек. Возле зеркала сидит обезьяна. Зоя идет в магазин. В магазине есть зефир. Зина в корзину кладет землянику. По земле ползет змея. Зина едет на озеро. На озере зеленая травка. Кузьма был в музее. Зоя и Зина – друзья. Грузовик везет зерно. В магазине мы купили зеленый арбуз.)

Потешки, скороговорки, пословицы, поговорки