Особо следует выделить работу с детьми с заиканием, которые имели проблемы с речевым дыханием, сбивавшимся у них в тот момент, когда происходила судорога. Дети с заиканием, по всей видимости, нуждаются в специализированной работе с логопедом по преодолению заикания по той или иной системе. В связи с тем, что заикание является сложным психологическим феноменом и может проявляться в речевой деятельности совершенно неожиданно в зависимости от социальной ситуации, в которой находится заикающийся соответственно и в нарушении речевого дыхания могут появляться и прекращаться так же неожиданно. По этому мы затрудняемся говорить об эффективности предложенных нами игр для заикающихся детей, принимающих участие в нашей работе.

В целом мы считаем, что предложенный нами комплекс упражнений при его целенаправленной реализации в процессе работы с детьми в длительный период времени положительно скажется на развитии их речевого дыхания и соответственно на их общем речевом развитии.

Литература

1. Адрущенко Т.Ю., Карабекова Н.В. Коррекция психологического развития младших школьников на начальных этапах обучения // Вопросы психологии. - 1991. - № 1.

2. Беккер К.П., Совак М. Логопедия. - М., 1981.

3. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. - М., 2000.

4. Белякова Л.И., Гончарова Н.Н., Шишкова Т.Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи. - М., 2005.

5. Бондаренко А.А. Работа над дикцией в начальных классах // Начальная школа. - 1987. - N 1.

6. Борякова Н.Ю., Соболева А.В., Ткачева В.В. Практикум по коррекционно-развивающим занятиям. - М., 1994.

7. Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей. - М., 1989.

8. Власова Н.А. Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками. - М., 1955.

9. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика - М., 2002.

10. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи - М., 1961.

11. Генинг М.Г. Обучение дошкольников правильной речи. - Чебоксары, 1980.

12. Горбачева Л.С. Роль игры в формировании пространственных представлений у младших школьников вспомогательной школы // Дефектология. - 1991. - № 3.

13. Дошкольная педагогика часть II/Под ред. Логинова Е.А., Саморуковой. - М. 1987.

14. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. - М., 1991.

15. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. - М., 1985.

16. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи. - М., 1990.

17. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. - М., 1962.

18. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. - М., 1985.

19. Коваль В.В. Коррекционные игры во вспомогательной школе // Дефектология. - 1991. - № 5.

20. Козлиянова И.П., Чарели Э.М. Речевой голос и его воспитание. - М., 1989.

21. Кочеткова И.Н. Парадоксальная гимнастика Стрельниковой. - М., 1989.

22. Логопедия/Под ред.Л.С. Волковой. - М., 1989.

23. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. - М., 1983.

24. Методика развития речи детей дошкольного возраста Пособие для воспитателя детского сада /Под ред. Федоренко Л.П., Фомичева Т.А.М., 1984.

25. Основы теории и практики логопедии/Под ред.Р.Е. Левиной. - М., 1968.

26. Очерки по патологии речи и голоса/Под ред. Ляпидевского С.С.М., 1967.

27. Патология речи / Под ред. Ляпидевского С.С. М., 1971.

28. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. - СПб., 1997.

29. Правдина О.В. Логопедия. - М., 1973.

30. Расстройства речи у детей и подростков/Под ред.С. С. Ляпидевского. - М., 1969.

31. Селивестров В.И. Игры в логопедической работе. - М., 1987.

32. Справочник по дошкольному воспитанию. - М., 1980.

33. Тихеева Е.А. Развитие речи у детей. - М., 1981

34. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М.: Альфа, 1993.

35. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. - М. 1989.

36. Хватцев М.Е. Логопедия. - М., 1959.

37. Чистякова М.И. Психогимнастика. - М., 1990.

38. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. - М., 1988.

39. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. - М., 1958.

40. Ястребова А.В., Лазаренко О.И. Хочу в школу! Система упражнений, формирующих речемыслительную деятельность и культуру устной речи детей. - М. 1999.

Приложения

Игра "Птицеферма"

ЦЕЛЬ: Развитие речевого дыхания, обучение ребенка на одном выдохе произносить 3-4 слога.

МАТЕРИАЛ: Игрушечные утка, гусь, цыпленок, петух

ХОД ИГРЫ:

Воспитатель показывает ребенку игрушки и 3-4 раза подряд воспроизводит их "голоса". (Показывает, как крякает утка, как кукарекает петух, как кудахчет курица и т.д.) Затем игрушки убирают, и воспитатель говорит: "Пошли мы с тобой на птичий двор, а навстречу нам (показывает курицу) идет курочка. Как она поздоровается с нами?"

Ребенок отвечает: "Ко-ко-ко, куд-куда, куд-куда!"

Аналогичные вопросы задаются обо всех птицах, а ребенок старается правильно воспроизводить их голоса.

Игра "Капитаны"

ЦЕЛЬ: Развитие речевого дыхания, умения сочетать произнесение звука с началом выдоха, чередование длительного, плавного и сильного выдоха.

Развитие умения длительно произносить звук "Ф" на одном выдохе и многократно произносить звук "П" (П - п - п) на одном выдохе. Активизация мышц губ.

МАТЕРИАЛ:

Таз с водой и бумажные кораблики.

ХОД ИГРЫ:

На маленьком столе стоит таз с водой, где плавает бумажный кораблик. Ребенок сидит на стульчике и дует на кораблик, произнося звук "Ф" или "П". Воспитатель предлагает ребенку покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города значками на краях таза.

Воспитатель поясняет ребенку, что для того чтобы кораблик двигался, нужно дуть на него, не торопясь, сложив губы, как для произнесения звука "Ф". Можно дуть просто - вытягивая губы трубочкой, но, не надувая щеки. Кораблик при ровном "ветре" двигается плавно и уверенно плывет к цели.

"Но вот налетает порывистый ветер, - говорит воспитатель, - он дует неровно "П-п-п". Ребенок повторяет и стремится пригнать кораблик к определенному месту.

Воспитатель следит за тем, чтобы при произнесении звука "Ф" ребенок не надувал щеки; звук "П" произносил на одном выдохе 2-3 раза и тоже не надувал при этом щек.

Заканчивая игру, ребенок и взрослый вместе поют:

Ветер, ветерок,

Натяни парусок!

Кораблик гони

До Волги-реки! (Русская народная считалка)

Игра "Бабочка, лети!"

ЦЕЛЬ: Развитие речевого дыхания и длительности выдоха.

МАТЕРИАЛ:

Две-три бумажные ярко окрашенные бабочки (к каждой бабочке привязывают нитку длиной 50 см и прикрепляют их к шнуру на расстоянии 30 см друг от друга. Шнур натянут между двумя стойками так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка).