Использование метода моделирования при систематизации знаний старших дошкольников об окружающем миреРефераты >> Педагогика >> Использование метода моделирования при систематизации знаний старших дошкольников об окружающем мире
Приложение 3.
Результаты использования при систематизации знаний старших дошкольников об окружающем мире метода предметно-схематического моделирования
Таблица 3.1.
Номер ребенка в списке группы | Количество употребленных в рассказе связных полных предложений | Количество названных взаимосвязанных между собой явлений | Количество названных составных частей описываемого явления | |||
до | после | до | после | до |
после | |
1. | 2 | 6 | 1 | 4 | 4 | 7 |
2. | 3 | 8 | 1 | 5 | 4 | 7 |
3. | 3 | 6 | 1 | 5 | 3 | 8 |
4. | 2 | 6 | - | 3 | 5 | 6 |
5. | 4 | 8 | 2 | 6 | 4 | 7 |
6. | 3 | 7 | 1 | 6 | 3 | 8 |
7. | 3 | 8 | 1 | 5 | 4 | 7 |
8. | 4 | 8 | 2 | 5 | 4 | 8 |
9. | 1 | 5 | - | 3 | 3 | 6 |
10. | 5 | 8 | 2 | 5 | 5 | 8 |
11. | 3 | 8 | 1 | 4 | 4 | 7 |
12. | 4 | 7 | 2 | 3 | 4 | 7 |
13. | 3 | 6 | 1 | 2 | 4 | 6 |
14. | 4 | 8 | 2 | 5 | 4 | 6 |
15 | 4 | 7 | 1 | 4 | 3 | 7 |
16. | 3 | 6 | 2 | 5 | 5 | 7 |
17. | 3 | 7 | 2 | 3 | 4 | 6 |
18. | 4 | 8 | 1 | 4 | 4 | 6 |