Использование лепки на уроках изобразительного искусстваРефераты >> Педагогика >> Использование лепки на уроках изобразительного искусства
7. Давыдова, Галина Николаевна. Детский дизайн. Пластилинография: Пособие для педагогов/ Г.Н. Давыдова.- М.: Скрипторий 2003, 2006.- 80с.
8. Данкевич Е. В., Жакова О. В. Знакомтесь: глина. – СПб.: Кристалл,1998. – 272 с. (Серия «От простого к сложному»).
9. Дроздова, Светлана Борисовна. Изобразительное искусство. 1 класс. Поурочные планы по учебнику Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе 1-2 классы» в 2 частях. Часть 1 / Сост. С.Б. Дроздова. – Волгоград: Учитель АСТ, 2005. – 96 с.
10. Дроздова, Светлана Борисовна. Изобразительное искусство. 1 класс. Поурочные планы по учебнику Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе 1-2 классы» в 2 частях. Часть 2 / Сост. С.Б. Дроздова. – Волгоград: Учитель АСТ, 2005. – 96 с.
11. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
12. Казакова Ирина Сергеевна. Учимся рисовать и лепить животных/ И.С. Казакова - М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.
13. Кард В., Петров С. Сказки из пластилина. /Обложка художника Н. Обедковой. – СПб.: ЗАО «Валери СПб», 1997 – 160 с. (Серия «Учить и воспитывать, развлекая»).
14. Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – 176с., - (Б-ка учителя изобразительной деятельности).
15. Коненкова, С.Т. С веком на равне/ С. Т. Коненкова.-М.: Молодая гвардия, 1974.-400с. с ил.
16. Коростина, Елизавета Александровна. Изобразительное искусство. 1 класс. Поурочные планы по учебнику Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе» Программа 1-4. Часть 1 / Сост. Е.А. Коростина. – Волгоград: Учитель АСТ, 2004. – 96 с.
17. Коростина, Елизавета Александровна. Изобразительное искусство. 1 класс. Поурочные планы по учебнику Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе» Программа 1-4. Часть 2 / Сост. Е.А. Коростина. – Волгоград: Учитель АСТ, 2004. – 96 с.
18. Майорова, Ирина Георгиевна. Трудовое обучение в начальных классах: Пособие для учителей/ под ред. Е.А. Горшкова.- М.: Просвещение, 1978.- 270с., ил.
19. Миловский, Александр Сергеевич. Скачи добрый единорог: Для среднего и старшего школьного возраста/ А.С. Миловский.- М.: Детская литература,1986.- 191с.
20. Неменский Б.М., Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питеских А.С. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы: Программы общеобразовательных учреждений с краткими методическими рекомендациями/ Под руковоством Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2006.- 145с.
21. Парамонова, Лариса Алексеевна. Теория и методика творческого конструирования в детском саду: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Л.А. Парамонова.- М.: Академия, 2002.-192с.
22. Парамонова, Лариса Алексеевна. Детское творческое конструирование: Для педагогов дошкольных учреждений/ Л.А. Парамонова.- М.: Карапуз, 1999.-240с.
23. Петрова И.А., Яременко Е.О. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы. Часть 2 / И.А. Петрова. – М.: Просвещение, 2002.-400с.
24. Полуянов, Юрий Александрович. Изобразительное искусство и художественный труд. 1 класс: Книга для учителя/ Ю.А. Полуянов.- М.: Прометей, 1999.-219с.
25. Сокольникова, Наталья Михайловна. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ Н.М. Сокольникова.- М.: Издательский центр «Академия», 2006.-368с, ил.
26. Федотов, Геннадий Яковлевич. Послушная глина: Основы художественного ремесла/ Г.А. Федотов.- М.: Аст-Пресс, 1999.- 144с., ил.
27. Халезова, Наталья Борисовна. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду: Пособие для воспитателя/ Н.Б. Халезова.- М.: Просвещение, 1984.- 112с., ил.
28. Шмигельская, Елена Васильевна. Скульптура малых форм: Для любителей изобразительного искусства/ Е.В. Шмигельская.- Л.: Художник РСФСР,1982.- 182с.- ил.
29. Эренгросс, Белла Ароновна. Искусство вокруг нас: Для среднего и старшего возраста/ Б.А. Эренгросс.- М.: Детская литература, 1968.- 180с.
Приложение 1. Конспект урока по изобразительному искусству для учеников 3 класса
Тема: «Лепка сказочного героя».
Цель урока: учить работать с пластилином.
Задачи:
- обучения основам лепки;
- приобщение школьников к миру пластических искусств как неотъемлемой части духовной и материальной культуры общества;
- формирование художественно-образного мышления как основы развития творческой личности, ее эстетических вкусов и потребностей, морально-этического облика;
-систематическое развитие зрительного восприятия, пространственного мышления;
- развитие творческих способностей; расширение диапазона чувств, воображения, фантазии.
Оборудование: пластилин, стеки, подкладные доски, мокрые тряпочки, образец изделия.
Ход урока:
|
1.Организационный момент. 2. Основная часть. 1) Подведение к теме урока. 2) Практическая часть. 3)Подведение итогов. 3.Заключительная часть. |
+ + - + + - + - + - + - + - + + - + + + + + + + + - + + - + + + + + + + |
Правильно. Назовите их имена. Хорошо. Теперь скажите, а из каких сказок пришли к нам эти персонажи? «Золотой ключик» А каких еще вы знаете героев из этой сказки? Пьеро, Буратино, папа Карло… Посмотрите на Буратино. Опишите его. Чем он отличается от других персонажей? …А кто помогает нам увидеть, как выглядит сказочный герой? Верно. Давайте сравним, как представляют себе Буратино разные художники. …Каждый художник нарисовал Буратино по-своему. А чем похожи эти изображения Буратино? Длинный нос, волосы, как стружки,, полосатая шапка… Сегодня на уроке мы будем лепить голову Буратино из пластилина. Посмотрите, я покажу вам голову Буратино, которую слепила сама. Но прежде, чем мы приступим к лепке, давайте вспомним правила работы с пластилином. 1) Необходимо работать на своем рабочем месте. 2) Работать на подкладной доске. Если она бумажная, то по мере загрязнения менять ее. 3) Следи за чистотой рук. 4) Вытирай руки влажной тряпочкой. 5) Закончив работу, аккуратно убери рабочее место. Для того чтобы слепить голову сначала нужно скатать шарик. Возьмите кусок пластилина, положите на ладошку и круговыми движениями ладошек придайте пластилину форму шара. Это наша заготовка для головы. Посмотрите на Буратино. Какой у него нос? Он длинный, по форме напоминает морковку. Мы будем лепить нос вытягиванием из головы. Двумя пальцами оттащите немного пластилина и придайте будущему носу Буратино форму морковки. Дети, скажите, а на чем держится голова? На шее. Правильно. Но т.к. мы лепим одну голову Буратино, то вместо шеи мы сделаем подставку, чтобы голова Буратино не падала.Возьмите целый кусок пластилина и прикрепите к нему голову. Отложите голову. Дальше мы с вами изготовим шапку для Буратино. пальчиками конец шапочки, чтобы он был сплющенный и отогните конец вниз. Отложите шапочку. Сделаем нашему Буратино волосы. Т.к. Буратино деревянный, то его волосы похожи на стружки. Возьмите кусок желтого пластилина и разделите на две части. Из каждой части сделайте тонкую колбаску прижмите ее пальчиком и каждую колбаску разделите на четыре части (пополам, потом еще пополам). У нас получилось 8 волосинок. 3 мы прикрепим спереди – это будет челка и 5 сзади. Теперь будем одевать нашего Буратино. Наденем ему на голову шапку. Прикрепите ее так, чтобы шапка чуть-чуть прикрывала волосы. Теперь отогните волосы кверху – завейте их. Ребята, а чего не хватает у нашего Буратино? Глаз и рта. Какого цвета можно сделать глаза у Буратино? Зеленого. Голубого. Да, сделайте такие глаза, какие вам больше нравятся. Голубые или зеленые. Ребята, а что нужно сделать, чтобы глазки у Буратино смотрели, и он ожил? Нужно сделать зрачки. Зрачки мы сделаем из пластилина черного цвета. Маленькие шарики из черного пластилина прикрепим к цветным глазам, сверху еще меньше – шарики из белого пластилина. Сделайте это очень аккуратно. Осталось сделать рот. Как вы думаете Буратино грустный или веселый? Веселый. Тогда мы нарисуем ему большой улыбающийся рот. Возьмите ножичек и нарисуйте Буратино рот. Вот и готов наш сказочный герой! Давайте посмотрим, что у нас получилось. (Вызвать несколько человек с лучшими работами к доске.) Посмотрите, ребята, у нас, как и художников-аниматоров получился у всех разный Буратино. Что нового вы узнали на уроке? Что вспомнили? |
