«Займи круг»

На полу педагог рисует круги по количеству участвующих в упражнении детей. Под музыку марша каждый ребенок ходит около своего круга, на акцент в музыке впрыгивает в круг и ждет следующего сигнала, по которому выпрыгивает из круга и опять ходит вокруг него.

Движение парами с обручами

Вся группа встает парами по кругу. Каждой паре дается обруч. Ребенок, который находится во внешнем круге, держит его в правой руке, ребенок, стоящий во внутреннем круге, - в левой. На неожиданный музыкальный сигнал ребенок, идущий по внешнему кругу, не отнимая руки от обруча, поворачивается лицом к обручу и пролезает в него (перешагивает левой ногой). После этого движения по кругу продолжается. На следующий сигнал то же самое делает ребенок, идущий по внутреннему кругу (перешагивает правой ногой).

«Стройте круг»

Детям предлагается перестроиться (двигаться врассыпную по комнате, или идти к центру, или перестроиться в круг) без ведущего и без заранее намеченных построений, двигаясь свободно по площадке самостоятельно найденным движением. Дети меняют движения в связи с контрастным звучанием частей музыкального произведения, на акценты в мелодии.

Выворачивание круга

Дети учатся передавать акценты в музыке, исполнять построения, требующие активного внимания от всей группы. Все участвующие делятся на пары и встают по кругу. На первую часть музыки дети идут вправо по кругу. На вторую часть музыки дети ведущей пары опускают руки, поворачивают из круга и бегут в противоположные стороны по кругу. К концу второй части музыки круг выворачивается (спиной к центру) и ведущая пара снова берется за руки. На повторение первой части дети идут по кругу в правую сторону, на повторение второй части дети следующей пары опускают руки и также бегут в разные стороны, выворачивая круг лицом к центру. Внимание детей направлено на резкое изменение ритма, темпа и характера музыкального произведения.

Упражнения на переключаемость с одного движения на другое

Упражнение с флажками

Дети построены в колонну парами в одном конце зала. Два флажка (красный и синий) лежат на двух стульях в другом конце. Под музыку марша первая пара идет к флажкам, берет их и свободно ходит по залу. Под музыку, исполняемую в быстром темпе, дети бегут к стульям, кладут флажки на свои места и возвращаются к колонне, становясь в конце ее. Упражнение продолжает выполнять следующая пара.

Упражнение с обручем

Под марш дети идут в колонне друг за другом. При изменении темпа музыки они бегут к обручу, который лежит в центре зала, берутся за него правой или левой рукой (по указанию педагога) и бегут по кругу, держась за обруч, пока не услышат изменения в темпе – снова звучит марш. Кладут обруч на пол и идут опять друг за друга.

Упражнение с движением по кругу

Дети образуют два круга. Один круг движется под марш. С началом мелодии быстрого темпа второго круга начинает движение, а первый останавливается.

Дети под марш идут по кругу. Движение прерывается музыкой быстрого темпа: все разбегаются свободно по залу. На остановку в звучании дети приседают на корточки в том месте, где их застал музыкальный сигнал. На возобновившийся темп марша снова собираются в круг и начинают упражнение сначала.

«Собираем камушки»

Дети сами (без указаний педагога) находят ритм и характер движения. Упражнение учит детей четко останавливаться на ходу в соответствии с ритмом музыкальных фраз.

«Шагают Петрушки»

Внимание детей обращается на смешной, шутливый характер музыки, рисующий образ Петрушки. Во второй части музыкального отрывка педагог предоставляет детям самим найти движение и его выразительность.

С этой же целью педагог знакомит детей с музыкальными произведениями, которые исполняются в разных регистрах. Вначале предлагаются контрастные регистры . Дети их хорошо различают и быстро запоминают. Например: на звучание в верхнем регистре дети, подняв руки с флажками, машут ими над головой, на звучание в нижнем регистре – машут флажками внизу. От занятия к занятию движения меняются: упражнения строятся из трех движений на основании музыкального отрывка, исполняемого в трех регистрах. Движения используются самые разнообразные: на верхний регистр дети вращают кистями рук, на средний – хлопают в ладоши перед собой, на нижний – идут по кругу, руки на пояс.

Маршировка под музыку

Дети маршируют под музыку. Потом упражнение усложняется: музыка обрывается, и надо пройти заданное число шагов без музыкального сопровождения.

Упражнения на запоминание и воспроизведение определенной последовательности движений

На раз – поднять руки вверх, на два – перевести руки на пояс, на три – встать в исходное положение.

На раз – руки в стороны, на два – руки вверх, ударить флажками над головой, на три - встать в исходное положение.

Упражнения, формирующие умение создавать замысел, предвосхищать серию движений

«Займи круг»

На полу педагог рисует круги по количеству участвующих в упражнении детей. Под музыку марша каждый ребенок ходит около своего круга, на акцент в музыке впрыгивает в круг и ждет следующего сигнала, по которому выпрыгивает из круга и опять ходит вокруг него.

«Запретное движение»

Педагог показывает, а затем повторяет вместе с детьми серию движений. Во время игры дети одно из движений, заранее обусловленное, выполнять не должны. Тот, кто ошибся, выбывает из игры. Предварительно упражнение проделывается несколько раз в медленном темпе, а позже – в быстром. Игра эта требует большого внимания.

Упражнения для использования на логоритмических занятиях [2;267]. Упражнения на сочетание музыки с движением

Сочетание характера музыки с движениями

1. Дети ходят под музыку или удары бубна в любом направлении, меняя темп движений в зависимости от быстроты музыки.

2. Дети, построившись в ряд, на темп марша подражают маршировке бойцов.

3. Дети стоят в несколько кружков. По сигналу, данному на барабане или рояле, дети разбегаются по комнате. По следующему сигналу дети снова строятся в кружки в том же месте.

Сочетание темпа музыки с темпом движений

1. Дети, встав парами, друг за другом и держась за руки, идут по кругу, изображая лошадь и кучера. С переходом на быстрый темп, бегут.

2. Дети идут под музыку в колонне по одному через середину. Дойдя до противоположной стороны комнаты, расходятся: один – налево, один – направо, в обход комнаты. Встретившись, идут попарно в колонне через середину. Снова расходятся по одному в обход комнаты и, встречаясь, образуют колонну по одному, как вначале.

3. Дети идут парами в темпе марша. При переходе на быстрый темп все пары останавливаются, поднимают сцепленные руки и образуют ворота, в которые пробегает пара и становится последней. Повторяется всеми парами.

4. Под медленный темп музыки дети, стоя в кругу, ударяют мяч об пол и ловят обеими руками. С переходом музыки на быстрый темп дети берут мяч в правую руку, высоко поднимают его и бегут по кругу. С возобновлением музыки медленного темпа дети опять ударяют мяч об пол.