Учитель раздаёт листочки с предложениями шестерым ученикам на первых партах. Прочитали, выучили, орфографически чётко передали соседу.

I карточка

Что за весенняя чёрная птица

Трактору чуть ли не на нос садится?

II карточка

Что там за плугом носится вскачь?

III карточка

Гнездо он в поле своё вьёт,

Где тянутся растения.

IV карточка

Его и песни и полёт

Вошли в стихотворения.

V карточка

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

VI карточка

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

Встают 2 ученика первого ряда (по выбору учителя) и каждый чётко проговаривает своё предложение, являющееся частью загадки.

- Кто это? (Грач). Назовите орфограмму этого слова. (Существительное мужского рода с шипящим на конце, Ь не пишем).

- Определите время и спряжение глаголов. (Что делает? Садится, окончание - ИТ, значит II спряжение, несовершенного вида).

Затем встаёт следующая пара со второго ряда и так же проговаривает свою загадку. Класс отгадывает, а отвечающая пара определяет время и спряжение глагола.

- Ребята, что можете сказать об этих птицах? (Грач, ласточка, жаворонок - это перелётные птицы. Первыми в середине марта прилетают грачи, за ними - скворцы, жаворонки, ласточки).

- Покажите этих птиц на фланелеграфе. (Дети выходят и показывают птиц, сажая их к скворечнику).

4. Работа по карточкам в паре.

- Молодцы! Следующую остановку мы сделаем на поляне дружбы и верности. Работа в паре. Откройте тетради. Прочитайте задание на карточках и приступайте к их выполнению.

Карточка I (зелёная).

I. Что называют глаголом? Дать полный ответ товарищу по парте.

2. Выпишите только глаголы. Выделите окончание, определите спряжение: молчит, молчание, думает, дума, говорит, разговор, рисует, рисунок.

3. Проверь свою работу и работу товарища, оцени её. Карточка II (зелёная).

1. Что называют спряжением глагола? Дать полный ответ.

2, Задание как и в карточке I: читает, читальный, ловишь, неуловимый, плывёт, плевание, молчат, молчание.

3. (Как и в карточке I).

Карточка I (жёлтая).

1. Как в карточке I (зеленей).

2. Выпиши только глаголы, относящиеся ко II спряжению: думаю, прилетит, поешь, встретят, кричишь, летишь.

Подчеркни окончания глаголов II спряжения, 2-го лица, единственного числа.

3. (Как в I).

Карточка II (жёлтая).

1. Что называют спряжением глагола? Назови окончания глаголов I спряжения. Дать полный ответ.

2. Выпиши только глаголы, относящиеся к I спряжению: запасают, строят, переливается, светит, греет, радуешь.

Подчеркни окончание глагола 3 лица, единственного числа. 3. (Как и в I).

Карточка I (красная).

I. Что называют спряжением глагола? Назови окончания глаголов II спряжения.

2. Проспрягай глагол лететь в настоящем времени. Выдели окончание, запиши однокоренные слова других частей речи. 3. (Как и в I карточке).

Карточка II (красная).

1. Что называют глаголом? Расскажи всё, что знаешь о нём.

2. Проспрягай глагол любить в настоящем времени. Выдели окончания. Запиши однокоренные слова других частей речи.

3. (Как в I карточке).

Учитель предлагает одной паре учащихся показать их работу. Дети читают задание и орфографически чётко дают ответы.

- Ребята, какие птицы показывают нам пример верности и преданности? Учат любви, нежности и доброте? (Лебеди).

- Покажите их на доске. (Дети показывают и подвигают их к домику для птиц. Лебеди - это также перелётные птицы).

5. Работа с учебником и "Словарём синонимов - антонимов".

- Следующую остановку мы сделаем в "звонком поднебесье". Откройте учебники на странице 186, упражнение 426. Прочитайте текст. Почему так назван текст? В каком смысле употреблено прилагательное крылатые? (В переносном).

- Выпишите из текста только глаголы, определите время, лицо и число. (Дети выписывают).

- Какие слова выписали? (Глагол улетают. Что делают? улетают - глагол, настоящего времени, 3-го лица, множественного числа, I спряжения и т.д.).

- Пользуясь словарём "синонимов-антонимов", подберите: I ряд II ряд III ряд

синонимы к антонимы к синонимы к

слову-глаголу прилагательному существительному

лететь унылый пичужка

(Дети, пользуясь словарём, работают).

- Какие подобрали синонимы к слову лететь? ( .).

- Антонимы к прилагательному унылый? ( .).

- Синоним к существительному пичужка? ( .).

- Ребята, а как вы понимаете смысл слова наперегонки? (Песни птиц льются, перегоняя друг друга, переклинивал друг друга).

- О каких птицах вы можете так оказать? (Соловьи, журавли, гуси, кукушки).

- Покажите их на доске.

- А, знаете ли, почему птицы поют весной? (Они радуются прилёту к родным местам, показывают, что заняли свои гнёзда, зазывают самочек).

- Правильно, птицы - это песнь, полёт. Птицы - это тайна и красота. Это наши друзья. Каждый год они приносят нам на крыльях весну. Наука, изучающая птиц, называется орнитология, Проговорите это олово орфографически. (Класс проговаривает).

6. Мини-сочинение.

- Настало время показать, что вы знаете птиц, любите их и ждёте.

Напишите небольшое сочинение о крылатых друзьях, вспомните нашу экскурсию в парк на уроке природоведения. (За день до этого класс был на экскурсии). А поможет вам музыка А. Вивальди "Весна". (Дети пишут сочинение под музыку).

— Кто хочет поделиться своими мыслями? (Дети орфографически читают сочинение, все допущенные ошибки сразу замечаются учителем и учениками и исправляются).

- Молодцы, вы замечательно справились со всеми своими испытаниями.

- Что нового узнали, путешествуя? Что понравилось? А что вызвало затруднения?

- За то, что вы старались и хорошо работали, совсем скоро птицы подарят вам свои песни, радость и красоту. А нам с вами следует не забывать, заботиться о наших пернатых друзьях.

- Наше путешествие окончено, а птицы вас благодарят волшебной музыкой. (Звучит музыка Н. Римского-Корсакова "Песни и пляски птиц").

Приложение III

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ: "ВЕСНА ИДЁТ" (чтение - русский язык - музыка)

Тема: обобщающий урок по чтению по разделу "Весна идёт" и обобщение знаний учащихся о предложении.

Цель: соединить 3 предмета в одном уроке, что поможет детям лучше разобрать произведения о весне, почувствовать красоту слова, записать понравившиеся образные слова и выражения. Познакомить учащихся с новыми словами и понятиями; работать над выразительностью и техникой чтения произведений; прививать учащимся любовь к природе, к весенним пейзажам; учить детей понимать музыку, "видеть" в ней картины природы, художественные образы.

Оборудование урока: индивидуальные листочки с текстами

произведений о весне и рисунками-схемами, фланелеграф, аппликации, "палитра с красками".

Таблицы по теме "предложение", схемы-опоры по безударным гласным, по предложению.

Выставка книг, рисунков, аппликаций, поделок о весне. Картина "Весна". Плакат с высказыванием М. Пришвина о природе. Грамзаписи "Голоса птиц", "Скворцы прилетели" и произведение П.И. Чайковского "Подснежник" (из музыкального цикла "Времена года").