Адаптивный подход включает:

1. Создание динамичных пространственно-временных рамок личностного самопознания, саморазвития студента.

2. Формирование концептуальности профессионального мышления, как высшего уровня профессионального развития.

3. Использование методов смысловой амплификации, что позволяет интенсифицировать процесс профессионального развития личности студента.

Предлагаемый нами подход позволяет смещать акценты с личностного на личностно-профессиональное саморазвитие и формировать индивидуально-адаптивный стиль организации учебной деятельности современного студента, как будущего педагога. Он включает в качестве основных элементов:

самопознание, саморазвитие, самокоррекцию, самореализацию.

Адаптивный подход в цикле психолого-педагогических дисциплин возможен при:

а) наличии "адаптивных" курсов;

б) изменении традиционных курсов.

Необходимость его подтверждена ростом проблем высшей и средней школы, снижающейся продуктивностью российского обучения, бурным изменением социокультурной ситуации.

Списоклитературы

1. Щедровицкий Г.П. Об исходных принципах анализа «проблемы обучения и развития теории деятельности. // Обучение и развитие. Материалы к симпозиуму. - М.: Просвещение, 1996.

2. Мейтув П.Л. Человек и образование. - Кентавр N4 2004.

3. Щедровицкий П.Г. Педагогика свободы. - Кентавр N1, 2005.

4. Попов С.В. Организационно-деятельностные игры; мышление в зоне риска. - Кентавр N3, 2004.

5. Развитие. Краткая философская энциклопедия. - М.: Прогресс, 1994.

6. Мейтув П.Л., Буторин В.И. Развитие индивидуального творческого мышления. - М.: ПАН, 1994.