- Очень высокий уровень - Удовлетворительный уровень

- Высокий уровень - Низкий уровень

- Хороший уровень - Очень низкий уровень

Приложение №4.4 Схема обследования воспитателями умений и навыков детей по всем видам учебной и неучебной деятельности

I. Развитие элементарных математических представлений:

• Счет в пределах 5-10.

• Сравнивание предметов.

• Отбор предметов по заданному числу.

• Понятия о величине предметов (узкий — широкий, толстый — тонкий, высокий — низкий, длинный — коровий).

• Различение геометрических форм.

• Ориентировка в пространстве.

II. Рисование; Умение:

• держать карандаш;

• провести горизонтальную линию;

• провести вертикальную линию;

• нарисовать круг;

•• нарисовать овал.

• рисовать с натуры.

• распознавание цветов.

III. Лепка различных фигур (с образцом и без него);

• Шарик.

• Колбаска.

• Баранка.

IV Аппликация.Умение'

• правильно держать ножницы;

• резать бумагу вдоль и поперек;

• вырезать круг, овал;

• расположить узоры из геометрических форм.

V. Конструирование;(но образцу и без него)

• Складывание целого из частей (картинки, кубики).

• Конструкция из спичек, палочек, полосок, плоских куба ков

VI. Моторные навыки

• Прыжки на одной ноте, на двух ногах, на двух нотах с продвижением вперед, назад, перепрыгивание.

• Удар мяча о землю. Умение подбросить ею и поймать перебрасывать мячи друг другу, прокатывать их в ворота попадать в цель.

• Лазание по гимнастической лесенке вверх и вниз, с одной лесенки на другую.

• Равновесие (ходьба по доске прямо, боком, по наклонной доске; стояние на одной ноге).

VII. Самообслуживание и хозяйственно-бытовой труд:

Умение:

• застегивать и расстегивать пуговицы, зашнуровывать ботинки;

• мыть руки, пользоваться полотенцем;

• пользоваться столовыми приборами;

• правильно есть и пользоваться салфеткой;

• накрыть стол, убрать постель, игрушки.

VIII. Игры:

• Участие в подвижных, дидактических, индивидуальных, коллективных, сюжетно-ролевых играх.

• Целенаправленность игрового процесса.

Полученные результаты обследования воспитатель сравнивает с программными требованиями данной и нижестоящих возрастных групп. На основании этого воспитатель намечает объем материала по разным видам учебной деятельности и последовательность его усвоения.

Приложение №4.5 Уровень развития коммуникативности.

( данные на 15 . 09. 2004 года.)

Таблица.