· организация учения школьников на уроке, без перекладывания груза ответственности на домашнюю работу учащихся.

· ориентировка на учебу без принуждения

· обеспечение психологической комфортности учебной ситуации

· гласность успехов обучающихся

· открытость перспективы для роста каждого школьника*

Таким образом, мы видим, что педагогическая деятельность, носящая гуманистический характер, в первую очередь рассчитана на учеников с внутренней мотивацией, следовательно, педагог-гуманист должен побудить в ребенке интерес к учебе и донести до него необходимость получения новых знаний.

*Ксенозова Г. Ю. психолого-педагогические основы воспитательной деятельности классного руководителя и учителя. М. :Центр « Педагогический поиск», 2004., с183

Заключение

Таким образом, мы выяснили:

· основа гуманистической направленности педагогики - любовь к детям

· какие качества необходимы учителю-гуманисту

· цель гуманистической деятельности

· преимущество гуманистического подхода над авторитарным

· как организовать учебный процесс так, чтобы он носил гуманистический характер

Я считаю, что необходимость гуманистической направленности педагогической деятельности очевидна. Она способствует самореализации личности, что является чуть ли не главным показателем уровня удовлетворенности человека своей жизнью. К тому же при таком «мягком» подходе проще проявить себя в чем-то, развить свои творческие способности, реализовать себя в любимом деле . Впоследствии это помогает организовать свою деятельность, отстоять свою точку зрения, быть конкурентоспособным на рынке труда. К тому же с психологической точки зрения человек чувствует себя индивидуальностью, уникальной личностью, достойной уважения, что способствует внутренней гармонии человека.

Хочется закончить работу фразой Ш. Амонашвили, которая, на мой взгляд, наиболее полно отражает сущность гуманистической направленности педагогической профессии:

«Детей надо любить всем сердцем и, чтобы их любить так, нужно учиться у них, как следует проявлять эту любовь».

Список литературы

1. Амонашвили Ш. А. В школу – с шести лет. М.: Педагогика, 1986

2. Амонашвили Ш. А. Здравствуйте дети. М.: Просвещение, 1983

3. Ксенозова Г. Ю. психолого-педагогические основы воспитательной деятельности классного руководителя и учителя.М.:Центр « Педагогический поиск», 2004. -224 с.