2.Перед началом проведения исследования необходимо учитывать, что любые изучения необходимо проводить с педагогом-психологом, помнить о педагогической коррекции постановки вопросов, организации исследования выводов, учитывать возрастные особенности детей, знания учащихся с методическими материалами, составленными для педагогов, психологов и родителей.

3.Результаты первичной диагностики склонности к наркомании старших подростков с использованием наблюдений, бесед с педагогами, анкеты, изучения школьной документации показывают степень необходимости организации и проведении мероприятий, направленных на профилактику склонности к наркомании у подростков.

4.Юдкиной А.А., методистом ГЦО и З «Магистр», предложены принципы, направления профилактической деятельности аддиктивного поведения в образовательном учреждении, которые сделают профилактическую работу эффективней.

5.Черкашина Л.А. подчеркивает, что эффективность профилактической работы во многом зависит от ее координации. Профилактическая деятельность, ориентированная на педагогов, учащихся и их родителей представляет собой целостную систему, координировано направленную на всех участников образовательного процесса.

6.Для выявления наиболее эффективных форм профилактики подростковой наркомании необходимо использовать в своей программе мероприятия деятельностных и теоретических форм.

7.Результаты повторной диагностики склонности к наркомании старших подростков показывают эффективность применяемых нами форм.

8.Как показало наше экспериментальное исследование профилактики подростковой наркомании со старшими подростками являются деятельностные формы: игра, психологические упражнения, практическая деятельность и т.д. Сами подростки подтвердили это и изъявили желание дальше участвовать в мероприятиях деятельностных форм.

9.Наименее эффективными формами работы явились теоретические формы: лекции, валеологические уроки и т.д.

Таким образом, проблема решена, цель работы достигнута.

Заключение

Дипломная работа состоит из двух глав: теоретической и практической частей.

В теоретической части мы описали: понятие, сущность, причины, виды отклоняющегося поведения. Рассмотрели явление наркомании – как вид аддиктивного поведения старших подростков. Изучили нормативно-правовую базу антинаркотической программы Российской Федерации.

В практической части мы провели диагностику склонности старших подростков к наркомании.

По результатам первичной диагностики, учащихся 7 «В» класса школы № 170 мы выявили:

1.Недостаточную информированность старших подростков по некоторым основным наркологическим проблемам;

2.Заинтерисованность старших подростков в разъяснительной работе о влиянии наркотика: на состояние здоровья, жизнь окружающих людей, дальнейшие жизненные планы, о последствиях однократного применения наркотиков;

3.Старшие подростки в ответах на вопросы анкеты призывали помочь им организовать свой досуг со словами: «Займите нас!».

В результате наблюдений, бесед с педагогами, изучения школьной документации мы смогли предположить, что у восьми учащихся 7 «В» класса возможно формирование склонности к употреблению наркотиков.

При разработке Программы профилактики склонности к наркотикам старших подростков в общеобразовательной школе были учтены принципы, направления, формы работы по профилактике аддиктивного поведения подростков, предложенные Юдкиной А.А., методистом Городского Центра Образования и Здоровья «Магистр» г. Новосибирска.

После проведенной работы, реализации мероприятий программы мы провели повторную диагностику с целью выявления применения в поведении старших подростков и их отношении к проблеме – наркомания.

Результаты повторной диагностики:

1.Повысилась информированность старших подростков по основным наркологическим проблемам;

2.Появилась заинтересованность в кружках;

3.Улучшилась успеваемость;

4.Реже стали пропускать уроки;

5.Меньше стали употреблять алкоголь.

Наблюдается положительная динамика.

Таким образом, мы можем выделить, что наиболее эффективными формами работы явились деятельностные формы: игра, психологические упражнения, шефство над младшими подростками, практическая деятельность и т.д. Сами подростки подтвердили это и наиболее активно принимали участие, предлагали продолжить далее использовать мероприятия деятельностных форм работы.

Наименее эффективными формами работы явились теоретические формы: лекции, валеологические уроки и т.д.

Таким образом, проблема решена, цель работы достигнута.

Работа по профилактике склонности к употреблению наркотиков у старших подростков, длилась на протяжении трех месяцев, тщательно, планомерно. Оказали большую помощь в работе: социальный педагог, психолог, завуч по воспитательной работе общеобразовательной школы № 170 Кировского района, а также классный руководитель 7 «В» класса, специалисты: врач-нарколог, юрист, руководители кружков для подростков.

В реализации мероприятий программы по профилактике склонности к употреблению наркотиков старшими подростками помогла налаженная система работы школы № 170 по профилактике аддиктивного поведения учащихся (Приложение № 10).

Испытывались нами трудности в работе по профилактике склонности к наркомании старших подростков из-за отсутствия практического опыта в социально-педагогической работе.

Разработанной нами программой по профилактике склонности к наркомании старшими подростками может воспользоваться, применить к своей работе любой социальный педагог общеобразовательной школы.

Программа проверена практикой, целенаправленна, последовательна, доступна, учитывает возрастные особенности, интересы, ценности старшего подросткового возраста.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 3-е изд. стереотип. – М.: Академия, 2001

2. Аддиктивное поведение учащихся: организация профилактической работы: Методическое пособие / Под ред. Юдкиной А.А. – Новосибирск, 2002

3. Артюхова И.С. Воспитательная работа с подростками: занятия, игры, тесты. – М.: Первое сентября, 2003

4. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1998

5. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М.: Академия, 2001

6. Выгодский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. Давыдова В.В. – М.: Педагогика, 1991

7. Горбаткнко Л.С. Родителям и педагогам: все о наркомании / Серия Библиотека школьника. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003

8. Детская практическая психология / Под ред. Марцинковской Т.Д. – М., 2001

9. Дмитриева Н.В. Четвериков Д.В. Психология аддиктивного поведения. – Новосибирск, 2002

10. Дольто Ф. На стороне подростка. – М., 1997

11. Дубровина И.В. Об индивидуальных особенностях школьников. – М.: Знание, 1999

12. Загороднева Н.Д. План работы по профилактике несовершеннолетних правонарушителей // Классный руководитель. – 2001. - № 1. – с. 50-56

13. Кон И.С. Ребенок и общество – М., 1988