ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, в преодолении проблемы трудных детей важен союз учителей и родителей. К сожалению, многие родители считают, что воспитание их детей - это дело только школы, а они заняты работой. Большую роль играет реагирование родителей на хороший или плохой поступок ребенка. Родители трудных детей часть этого не понимают. Они редко хвалят за хорошее поведение, часто не правильно и непоследовательно ругают за плохое поведение. Они не понимают, что подчас отрицательное поведение вызвано желанием привлечь внимание родителей. Уделяя такому поведению много внимания, родители закрепляют его у ребенка. Важно не только поощрять хорошее поведение ребенка и тормозить плохое, но и сформировать у него внутренний механизм контроля своего поведения. Для этого требуется создать у ребенка собственную систему жизненных ценностей. Тогда он будет вести себя правильно вне зависимости от одобрений и поощрений со стороны родителей и других людей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. В.Г. Степанов Психология трудных школьников. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 336 с.

2. И.С. Кон Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1999. – 255 с.

3. С.А. Беличева Этот «опасный» возраст. – М.: Знание, 1982. – 96 с.

4. М. Раттер Помощь трудным детям