- Да

- Поэтому наш город должен быть красивым, и прежде всего, чистым. А это зависит от нас с вами.

Заключительная часть

- А сейчас давайте поиграем, повторим наши правила. Я вам называю ситуацию, а вы, если считает, что я права, ловите мяч. Если нет, то не ловите.

1. оплачивай провоз багажа

2. сиденья в автобусе пачкать можно

3. с мороженым в автобус садиться можно

4. в транспорте мусорить нельзя

5. мусор в окно бросать можно

6. сохранять билет необходимо до конца поездки

7. ездить без билета нельзя

8. предъявлять билет при входе в автобус не надо

9. сначала надо выпустить пассажиров, а затем зайти самим

10. баловаться на остановке можно

- Вам понравилось играть?

- Да

- Мне тоже очень понравилось. На следующем занятии мы снова будем с вами играть. Все были молодцы. Спасибо за внимание. До свидание

3 занятие (5 блок)

Вводная часть

- Доброе утро ребята. Сегодня мы с вами познакомимся еще с несколькими правилами поведения в транспорте. Мы с вами очень часто пользуемся транспортом, и поэтому должны знать все правила, которые необходимо соблюдать в транспорте.

Основная часть

1. Уступай место старшим

Лев в автобусе сидел, и в окошко все глядел

Рядом бабушка стояла, сумку полную держала

Лев и сильный, и большой, место бабушке больной

Уступать не захотел, он стояла, он сидел

Это грустно и обидно, и за льва, конечно, стыдно

Старших надо уважать, и места им уступать

2. Помогай пожилым пассажирам

Бабушки козы в автобус садятся,

Им тяжело по ступенькам взбираться

Что ж вы сидите в сторонке ребята

Бойкие, быстрые братья-козлятки

Бабушкам старым зайти помогите

Место любезно свое уступите

Когда соберутся они выходить

Нужно до двери вам их проводить

Всем пожилым помогать постарайтесь

И доброту проявлять не стесняйтесь

- Ребята, вы согласны с таким правилом, что старших надо уважать и место им уступать?

- Да

- А чем мы можем помочь пожилым людям при посадке в автобусе?

- Помочь подняться, уступить место, а потом помочь выйти вниз по ступенькам

- Молодцы ребята. Пожилым людям очень тяжело, как взбираться, так и спускаться по ступенькам и тем более стоять. Поэтому необходимо им помочь.

3. Не скандаль и не капризничай в транспорте

Свинья с поросенком в автобус зашла

И место свободное там заняла

Она поросенка туда посадила

Но он закапризничал что было силы

К окошку, к окошку меня посадите

На улицу мне посмотреть разрешите

Машины на улице видеть хочу

Пустите к окошку, а то закричу

Он маму-свинью даже слушать не стал

В автобусе вмиг разразился скандал

Вокруг раздавались протяжно и громко

Противные крики того поросенка

- Правильно ли вел себя поросенок? Разве можно себя так вести в транспорте?

- Нет. Мы должны вести себя тихо в транспорте, никому не мешать. Садиться на то место, которое свободно, а не выбирать

- Правильно. Если около окошка так хочется сидеть, то садитесь, если оно свободно. А если нет, то ждите когда освободится

4. Не разговаривай громко, ты мешаешь другим

Две вороны каркать стали, все проблемы обсуждали

Шум вокруг ворон стоит, пассажиров это злит

Все сбежать готовы скоро от подобных разговоров

Но куда же тут сбежишь, едешь, терпишь и молчишь

Так что в транспорте детишки, не кричите громко слишком

Понимайте положенье, проявляйте уваженье

- Мы ребята с вами пассажиры очень культурные и добросовестные. Поэтому, как мы должны общаться в транспорте друг с другом?

- Общаться тихо, никому не мешать

5. Не отвлекай водителя разговорами

Еж с водителем болтал, от дороги отвлекал

Так его заговорил, что водитель позабыл

Остановки объявлять, стали все еже ругать

Ну-ка еж в сторонку встань, от водителя отстань

Ты его не отвлекай, с толку лучше не сбивай

Разговоры прекрати, не мешай – иль выходи

- Почему нельзя отвлекать водителя во время поездки?

- Водитель сидит за рулем и его внимание сосредоточенно на дороге

- Верно ребята. Если мы будем отвлекать водителя ненужными разговорами, то водитель моден не только не заметить остановку, но и какие-то правила дорожного движения. А в дороге надо быть очень внимательными. Вот ребята мы с вами и познакомились со всеми правилами поведения в транспорте. А сейчас давайте с вами обсудим ситуацию. Послушайте.

В автобусе было много народу. 10-летний Валера переминался с ноги на ногу и тоскливо повторял: «хочу сесть». Бабушка успокаивала внука: «потерпи немного, скоро приедем. Я тоже устала». Сидящий рядом с ними пассажир встал и сказал: «садитесь пожалуйста». Валера сел и стал смотреть в окно. Как вы думаете, кому уступили место? Правильно ли поступил Валера? (ответы и предположения детей)

Заключительная часть

- А сейчас ребята давайте поиграем в сюжетно-ролевую игру, которая называется «в автобусе». Распределите между собой роли: Водитель, кондуктор и пассажиры. Каждый из вас должен вести себя так, какую роль он на себя взял. Например: водитель говорит – «двери закрываются» или называет название остановки. Кондуктор и пассажиры вспоминают, как необходимо общаться. Вспоминаем слова вежливости. А сейчас садимся в автобус, кондуктор раздает билетики. (в течении игры дети меняются ролями)

- Ну вот ребята, наше занятие подошло к концу. Мне очень понравилось, как вы занимались, как играли, какими были внимательными. В течение нескольких занятий мы с вами знакомились с правилами поведения дома, в детском саду, в гостях, у врача в поликлинике, в транспорте. Сейчас мы с вами знаем, где и как себя вести. Посмотрите на наш стенд, который мы делали с вами в течении нескольких занятий. Вот и сейчас мы с вами добавим те правила, с которыми знакомились сегодня. Сейчас наш стенд готов и будет висеть у вас в группе. Вы сможете в любой момент к нему обратиться, когда забудете какие-то правила. Это мой подарок вам в группу. А сейчас я хочу с вами попрощаться. До свидания.

2.3 Контрольный эксперимент

Цель: выявить динамику сформированности представлений о культуре поведения в общественных местах и умение отражать их в самостоятельной повседневной практической деятельности.

Контрольный эксперимент проводился по методике аналогичной констатирующему.

В результате беседы выяснилось следующее: на вопрос «Какие общественные места ты знаешь»? 90% детей дали подробный ответ, т.е. назвали основные общественные места, поясняя их названия: «магазин, больница, театр, музей, детский сад, бассейн, прокуратура» (уточняя их назначение). (Ростислав, Полина, Надя, Даша, Кирилл, Никита, Вадим, Аня, Арина ). 10% детей назвали до 2 общественных мест «детский сад, автобус», долго задумываясь над вопросом. (Артур).

На вопрос «Какого человека ты назовешь культурным»?, выяснилось, что: 80% детей смогли дать полный ответ и понимают, что под культурным человеком подразумевается тот человек, который ведет себя хорошо, ведет себя хорошо, красиво одевается и разговаривает и т.д. (Кирилл, Артур, Арина, Вадим, Никита, Аня, Полина, Ростислав). 20% детей на вопрос ответили просто и одним словом « который ведет себя хорошо» (Надя, Даша ).