1. Басин Е.Я. Психология художественного творчества. – М.: Знание, 1985. – 64 с.

2. Закс Л.А. Художественное сознание. – Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1990. – 212 с.

3. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 304 с.

4. Казанцева Л.П. Основы теории музыкального содержания: Учеб. пособие. – Астрахань: ИПЦ «Факел», ООО «Астраханьгазпром», 2001. – 368 с.

5. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 190 с.

6. Кузнецова О.Ю. Ценностный мир авторской песни для детей и его педагогический потенциал// Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2009. - №91. – С. 126 – 133.

7. Кучукова Э.Р. Восприятие музыки как средство развития эмоциональной сферы ребенка. – Оса: Музыкально-эстетический центр «Лира», 2000. – 29 с.

8. Ланкина Е.Е. Развитие творческого потенциала в эстетической деятельности младших школьников// Томский государственный педагогический университет. – 2007. - №7. – С. 107 – 111.

9. Мелик-Пашаев А., Новлянская З. Трансформация детской игры в художественное творчество// Искусство в школе – 1994. - №2. - С. 9-18.

10. Моисеева Е. Воспитание художественно-образного воображения у детей// Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. – 2005. - №3. – С. 132 – 136.

11. Московская С. Педагогика будущего. Синтез искусств. Звук и цвет. - СПб.: АО Иван Федоров, 1995. – 120 с.

12. Нозадзе М.В. Высокое назначение человеческого голоса// Искусство в школе. - 1997. -№ 5. – С.13 – 15.

13. Осеннева М.С., Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников: Учеб. пособие для студ. нач. фак. педвузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 368 с.

14. Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. фак-ов дошк. воспит. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 240 с.

15. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М.: АПН РСФСР, 1961. – 535 с.

16. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей// Избр. труды: В 2 т. Т.1. – М.: Педагогика, 1985. – 329 с.

17. Шацкая В.Н. Воспитание музыкального вкуса. – М.: АПН СССР, 1947. – 75 с.

2. Методические материалы

18. Из детства – в отрочество. Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 7 лет. –М.: Просвещение, 2007. – 302 с.

19. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утв. Постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 г. № 666

3. Другие информационные ресурсы

20. Карягина Г.В. Методика преподавания музыки. – Дистанционная сессия для педагогических работников высшей категории. http://www.orenipk.ru/kp/distant_vk/docs/2_2_1/metod_muzika.html

21. Методологические основы использования игровой музыкальной деятельности в процессе организации исследования: Учебно-методическое пособие «в помощь проведению исследования»/ Сост. Л.С. Зац. – Барнаул: Барнаульский городской Детско-юношеский центр. http://www.zlibrary.narod.ru/teoretic/manual.htm (2004 год)

22. Семячкина Г.А. Развитие музыкальных способностей младших школьников в процессе обучения пению. – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». http://www.festival.1september.ru/articles/310549.htm

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ДИАГНОСТИКА ФОРМИРУЮЩЕГО ЭТАПА

Для решения первой, второй и третьей задачи мы воспользовались серией, состоящей из трех диагностических заданий (на выявление ладового чувства, музыкально-слуховых представлений, чувства ритма)

Для решения четвертой задачи мы воспользовались методом сравнения и сопоставления.

Диагностическое задание для детей 1

Диагностическое задание для детей 2

Диагностическое задание для детей 3