содержание.

Введение

Глава I. Здоровье человека, определение, многогранность форм его проявления (обзор литературы)

I.1. Факторы, определяющие здоровье человека

I.2. Диагностика уровня здоровья

I.3. Здоровье, возраст, работоспособность

I.3.1. Динамика умственной работоспособности

I.3.2. Учебная нагрузка и работоспособность

I.3.3. Педагогические аспекты изучения и нормирования учебной нагрузки

I.4. Типология высшей нервной деятельности

I.4.1. Основные положения современного учения о типах высшей нервной деятельности

I.4.2. Психолого-педагогический аспект типологических особенностей ВНД

I.4.3. Возрастные особенности ВНД младших школьников

Глава II. Организация и методы исследования

II.1. Характеристика контингента обследуемых и организация исследования

II.2. Методы исследования

II.2.1. Определение уровня физического развития (антропометрия)

II.2.2. Оценка состояния осанки в процессе развития детей

II.2.3. Мониторинг двигательного развития и двигательной подготовленности учащихся

II.2.4. Мониторинг функционального состояния организма

II.2.5. Принципы вычисления адаптационного потенциала системы кровообращения

II.2.6. Методика определения адаптационного потенциала системы кровообращения

II.2.7. Оценка школьной мотивации учащихся младших классов

II.2.8. Определение адаптоспособности и биоритмического состояния

II.2.9. Методы статистической обработки цифрового материала

II.2.10. Коэффициент корреляции

Глава III. Результаты исследования и их обсуждение

III.1. Физическое развитие учащихся

III.1.2. Двигательная подготовленность учащихся

III.1.3.Оценка состояния осанки детей

III.2. Функциональное состояние кардио-респираторной системы

III.2.1. Адаптационный потенциал (АП) системы кровообращения

III.3. Определение школьной мотивации

Глава IV. Здоровьесберегающие технологии и современная система образования

IV.1. Представление о здоровьесберегающих образовательных технологиях

IV.2. Принципы и отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий

IV.3. Здоровьесберегающее образовательное пространство школы

IV.4. Обеспечение гигиенических условий образовательного процесса

IV.5. Здоровьесберегающая организация учебного процесса

IV.5.1. Показатели рациональной организации учебного процесса

IV.5.2 Рациональное расписание учебных занятий

IV.5.3. Двигательная активность учащихся

IV.5.4. Рациональная организация урока

IV.5.5. Использование в образовательных учреждениях технических и аудиовизуальных средств обучения

IV.5.6. Рациональная организация общего режима дня школьников

IV.5.7. Требования к уроку с позиций здоровьесбережения

Заключение

Список литературы

приложения

Сокращения, часто встречающиеся в тексте:

АП – адаптационный потенциал;

ВНД – высшая нервная деятельность;

ВРИ – весоростовой индекс;

ДАД – диастолическое артериальное давление;

САД – систолическое артериальное давление;

ССС – сердечно-сосудистая система;

ЦНС – центральная нервная система;

ЧСС – частота сердечных сокращений;

ЗОЖ – здоровый образ жизни;

ЗСТ – здоровьесберегающие технологии;

МТ – масса тела;

Р – рост;

В – возраст.

Введение

Проблема сохранения и целенаправленного формирования здоровья детей, молодёжи в сложных современных условиях развития России исключительно значима и актуальна, поскольку связана напрямую с проблемой безопасности и независимости. За последние годы в России произошло значительное качественное ухудшение здоровья школьников. По данным исследований, лишь 10% выпускников школ могут считаться здоровыми, 40% имеют различную хроническую патологию. У каждого второго школьника выявлено сочетание нескольких хронических заболеваний.

За период обучения в школе число детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата увеличивается в 1,5 – 2 раза, нервными болезнями – в 2 раза, с аллергическими болезнями – в 3 раза, с близорукостью – в 5 раз.

Особенно неблагоприятная ситуация со здоровьем учащихся отмечается в школах нового типа (гимназии, колледжи, лицеи, школы с углубленным изучением предметов и др.), учебный процесс в которых характеризуется повышенной интенсивностью. К концу года у гимназистов в 2 раза увеличивается частота гипертонических реакций, а общее число неблагоприятных изменений артериального давления достигает 90%, появления повышенной невротизации отмечается у 55% - 83% учащихся школ нового типа.

Заметно возросла заболеваемость подростков: по результатам профилактических осмотров различные заболевания регистрируются у 94,5% подростков. Распространённость заболеваний, ограничивающих выбор профессий, достигает 3%.

Обоснование проблемы и необходимости её решения программными методами

1. В условиях социально-экономического кризиса проблемы детей в Ставропольском крае, как и в России, остаются предельно острыми, и их безотлагательное решение жизненно необходимо. По-прежнему сохраняются неблагоприятные тенденции в демографических процессах, состоянии здоровья детей.

Высокой остается младенческая смертность, растут детская заболеваемость и инвалидность. Среди причин, способствующих возникновению инвалидности у детей, основными являются: ухудшение экологической обстановки, неблагоприятные условия труда женщин, отсутствие условий и культуры здорового образа жизни в малообеспеченных и неблагоприятных семьях, высокий уровень заболеваемости родителей, особенно матерей.

Поэтому проблема охраны и укрепления здоровья детей стоит очень остро. Воспитанники интернатных учреждений на 1-2 года отстают от паспортного возраста. Их заболеваемость в 2 раза меньше, чем у детей, воспитывающихся в семье.

Общая заболеваемость детей до 14 лет за последние 5 лет возросла почти на 10%.

Отмечена тенденция к росту числа заболеваний нервной системы и органов чувств у детей. Ведущее место в структуре заболеваемости занимают болезни органов дыхания (53,3%), нервной системы и органов чувств (10,8%), инфекционные и паразитарные болезни (8,2%), травмы и отравления (6,2%), болезни кожи и подкожной клетчатки (5,0%).

При проведении медицинских осмотров детей всех возрастов отмечается увеличение диспансерного контингента детского населения.

Здоровье школьников находится в прямой зависимости от условий обучения, питания, двигательной активности, правильного чередования нагрузки и отдыха, условий семейного воспитания. При этом огромное значение имеет учет поло-личностных особенностей обучающихся и воспитанников.

За период обучения в школе продолжает увеличиваться патология зрения.

В 1999 году зарегистрирован 21721 ребенок – инвалид до 15 лет (20307 – в 1996 году).

В настоящее время в крае насчитывается 13890 детей, относящихся к категории лиц с проблемами в развитии и нуждающихся в специальном (коррекционном) образовании, отвечающем их особым образовательным потребностям.