- Have you a boll?

- Yes, I have.

- Is the boll blue?

- Yes, it is. I have a blue boll.

- Give me my boll, please.

- Here you are.

- Thank you very much. Good – bye.

- Bye – bye.

Инструкция: Учащиеся языковой группы делятся на две микрогруппы. В каждой микрогруппе по 4 человека (3 посетителя и один служащий бюро находок).Служащий прикрепляет себе на грудь табличку: «The Lost – and – Found». Учитель дает ему карточку 2 и 15 картинок с изображением отдельных предметов. Служащие располагаются в классе на некотором расстоянии друг от друга.

Посетители получают карточки 1 с названиями пяти предметов. Они обращаются в разные бюро находок, спрашивая служащего, не передавали ли ему потерянную вещь. Выигрывает тот, кто быстрее найдет то, что он потерял.

1 Вейнвальд Н. И. «Психология личности». - М., 1987, с.79.

1 Рубинштейн С. Л «Основы общей психологии». – М., 1989, с. 67.

1 Божович Л. И. «Личность и ее формирование в детском возрасте». – М., Просвещение, 1968, с. 45.

1 Мадорский Л. Р. «Глазами подростков». – М. Просвещение, 1991, с. 73.

1 Кон И. С. «Психология ранней юности». – М. Просвещение, 1980, с. 87.

1 Гальскова Н. Д.: Современная методика обучения иностранным языкам. - М.: АРКТИ – 2003г., с 93.

2 Шадриков В.Д.: Философия образования и образовательные политики. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов – Логос, 1993., с. 181.

1 Леонтьев А.А. Некоторые общие проблемы в преподавании иностранных языков сегодня. В кн.: Глядя в будущее. – М.:РЕМА, МГЛУ, 1992, с. 93.

1 Якиманская И. С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников. – М., 1994, с. 47.

1 Вишневский Е. И. // Воспитательные возможности процесса обучения иностранному языку. – М., 4/1988, с. 23.

1 Скалкин В. Л. Основы обучения устной иноязычной речи. – М., 1981, с.44.

1 Калимулина О.В. // Ролевые игры в обучении диалогической речи. – М., 3/2003, с. 17.

2 Олейник Т.И. //Ролевая игра в обучении диалогической речи. – М., 1/1989, с. 29.

1 Вербицкий А.А Игровые формы контекстного обучения. – М., 1983, с. 89.

1 Рацимор А. Е. //Ролевые игры как средство профориентации учащихся на уроках английского языка. – М., 2/1975, с. 21.

1 Ариян М. А. // Повышение самостоятельности учебного труда школьников при обучении иностранным языкам. – М., 6/1999, с. 17.