Формирование интереса учащихся к занятиям физической культурой будет эффективным, если: 1) применяется объективная система контроля процесса физического воспитания, выполняющая стимулирующую роль оценки; 2} в качестве мотивирующих факторов применяется интегральная оценка, профиль физической подготовленности и показатели физического здоровья; 3) мотивирующие факторы объединены в методике Формирования интереса к занятиям физической культурой учащихся. Изучили урок как основную форму физических упражнений.

Раскрыли требования, предъявляемые к уроку физической культуры.

Урок физической культуры обладает особенностями, обусловленными возрастными возможностями учащихся разных классов, содержанием учебных программ, комплексностью решения педагогических задач, местом каждого урока в ряде других общеобразовательных уроков и в режиме учебного дня. Все это указывает на необходимость соблюдения ряда требований его организации и проведению. К основным из них относятся следующие: четкость постановки целей и задач, соответствие состава учебного материала учебной программе и характеру поставленных задач, целесообразный отбор средств и методов обучения с учетом дидактической цели и задачи урока, тесная связь уроков с предыдущими и последующими. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы, постоянное видоизменение содержание урока, методики организации и проведения, обеспечение травмобезопасности урока, постоянный контроль за ходом и результатами учебной деятельности учащихся. Рассмотрели разнообразие уроков физической культуры по средствам танцевальных упражнений.

Урок физической культуры обладает особенностями, обусловленными возрастными возможностями учащихся разных классов, содержанием учебных программ, комплексностью решения педагогических задач, местом каждого урока в ряде других общеобразовательных уроков и в режиме учебного дня. Танец – искусство пластических и ритмических движений. Изучение таких движений делает обычные движения детей красивыми, выразительными, повышает интерес к упражнениям.

Регулярное и правильное выполнение танцевальных упражнений способствует формированию хорошей осанки, развивает у детей слух, чувство ритма, создает хорошее настроение, активизирует жизненные процессы.

Выполняя различные движения, увлекаясь спортом или танцами, многие школьники выглядят уверенными в себе, раскованными, их движения становятся красивыми и пластичными, круг общения расширяется, дети приобретают новых друзей. Сравнивая детей, ведущих спортивный образ жизни, с остальными, можно с уверенностью сказать, что занятия спортом оказывают благотворное воздействие на формирование костно-мышечного аппарата.

Список литературы

1. Ветлугина, Н. А., Кенеман, А. В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Дошкольная педагогика и психология». — М., 1983.

2. Горячев, В. Здоровье категория педагогическая // Народное образование. — 1999. — № 9.

3. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т. А. Репиной. — М., 1987.

4. Димов, В. М. Здоровье как глобальная проблема выживания биосоциального вида Homo Sapiens // Социально-гуманитарное знание. — 2000. — № 2.

5. Димов, В. М. Здоровье как социальная проблема // Социально-гуманитарное знание. — 1999. — № 6.

6. Комиссарова, Т. Н., Костина Л. П. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников: Пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских садов. — М., 1986.

7. Махмутов М.И. Современный урок. - М. 1985

8. Методика музыкального воспитания в детском саду: Учебник для учащихся педагогических училищ по специальности «Дошкольное воспитание» / Сост. Н. А. Ветлугина, И. Л. Дзержинская, Л. Н. Комиссарова и др. ; Под ред. Н. А. Ветлугиной. 2-е изд., испр. и доп. — М., 1982.

9. Методика физического воспитания школьников / Д. А. Аросьев, Л. В. Бавина, Г. А. Баранчукова и др. ; Под ред. Г. Б. Мейксона, Л. Е. Любомирского. — М., 1989.

10. Научная проблема: Здоровье как феномен культуры и фактор социальной эволюции. I. Социокультурное определение здоровья в историческом развитии общества и самоопределение личности; II. Здоровье как необходимое основание детства // Мир психологии. — 2000. — № 1.

11. Онищук, В.А. Урок в современной школе. - М., 1981, 1986

12. Охитина, Л.Т. Психологические основы урока - М., 1977

13. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под. ред. Л. А. Венгера. — М., 1986.

14 Скаткин, М. Современный урок. - Журнал "Народное образование, 1985, № 1

15. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. — М., 2001.

16. Физическая культура: Практ. пособие / Б. И. Загорский, И. П. Залетаев, Ю. П. Пузырь и др. — М., 1989.

17. Харламов, И.Ф. Педагогика 2 е издание, М. ,Высшая школа, 1990 г.

18. Холодов, Ж. К., Кузнецов, В. С. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта. — М., 2001.

19. Ушинский, К.Д. Собрание сочинений В 11 т. Т.2,6.М.-Л.,1949 г.