Педагогические наблюдения выявили повышение познавательной активности детей, улучшение дисциплины и эмоциональный подъём на занятии. Однако на первом этапе детям с трудом удавалось удерживать внимание на осуществляемом движении во время выполнения упражнений умственной направленности. Потребовался ряд вводных занятий (10), на которых доля упражнений для развития умственной сферы постепенно увеличивалась. Включение в учебный процесс по физическому воспитанию упражнений, направленных на развитие познавательных процессов, речи и связанных с ней высших символических функций, не только способствует умственному развитию детей, но и перестраивает, согласно выражению Л.С. Выготского, "саму моторику", переводя её на "новый и высший этаж" и обеспечивая быстрое, осмысленное запоминание и воспроизведение двигательных действий, умение самостоятельно принимать решение и действовать в условиях стремительно меняющейся окружающей обстановки, благодаря чему улучшается двигательное развитие детей. К сожалению, данная методика не имеет повсеместного внедрения, хотя и очень эффективна в плане умственного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.

3 Практическое влияние занятий спортом на школьную успеваемость учеников

Не смотря на наличие большого количества теоретического материала и методик развития умственных способностей детей посредством физической культуры и спорта, не последнюю роль в данном вопросе играют и другие факторы. К этим факторам следует отнести воспитание в семье, а точнее наличие личного примера родителей и приучение к физическим упражнениям и спорту и персональные качества ребенка. Так, проводимый опрос в интернет - сообществе по данному вопросу, дал следующие результаты:

Итак, подводя итоги опроса, можно увидеть, что большинство голосов приходиться на ответ "Все зависит от желания ребенка" - 36,59% (30 человек), то есть на первое место ставится желание ребенка учиться и заниматься физической культурой и/или спортом, и лишь после "Физическая культура и спорт положительно влияют"- 29,27% или 24 человека поддержали данный ответ.

Но, с другой стороны, радует наличие и другой статистики: в православной гимназии, где дети находятся в течение всего дня и большое количество различных спортивных секций, творческих кружков и филиал музыкальной школы, уровень успеваемости значительно выше, чем в среднем показателе других школ. Конечно, это связано и с тем, что количество учеников сравнительно небольшое- 112 человек, и педагоги имеют больше возможностей работать с детьми более индивидуально. Но так же свою лепту в высокий образовательный уровень вносят и занятия спортом. И, немаловажно то, что находясь на полном рабочем дне в школе, и домашние работы выполняются под контролем педагогов, а это, в свою очередь, своевременно сигнализирует о каком – либо недопонятом на уроках материале. Этот факт так же очень значителен при оценке качества знаний, получаемых в этом учебном заведении.

В школах города Новокузнецка, где не так высок процент детей, задействованных в спортивных секциях и школах, показатель уровня успеваемости не так высок, но, тем не менее, имеет место закономерность положительного влияния спорта на уровень знаний, получаемых в школе.

Но, к сожалению, только среди учащихся 1-7 классов. В более старшем, (подростковом) возрасте, средний бал [2] успеваемости среди спортсменов снижается. Это обусловлено более интенсивной тренировочной и соревновательной деятельностью, которая не только занимает большое количество времени, но и отрывает учеников от школьных занятий для участия в соревнования разного уровня. Но среди учеников, занятых в других учреждениях дополнительного образования (музыкальная школа, школа искусств, творческие кружки), вне зависимости от возраста, средний бал успеваемости выше, чем у тех, кто ничем не занят в свободное время.

Так, на примере гимназии № 59, 5класса "Б" был выведен средний бал успеваемости детей:

А) занятых в спортивных секциях – 3,87;

Б) занятых в других учреждениях дополнительного образования – 4,18;

В) не занятых в свободное время – 3,34.

При этом в классе проводилось тестирование школьным психологом на предмет определения самооценки учащихся, и оказалось, что среди детей, чей средний бал выше, у тех уровень самооценки адекватный или чуть занижен. У большинства детей, занятых в спортивных секциях, уровень самооценки завышен (возможно, поэтому образовательный уровень несколько ниже). У детей не занятых в свободное время, был отмечен повышенный уровень тревожности по различным критериям данного теста.

Из полученных результатов исследования данного класса, можно сделать вывод, что средний бал успеваемости зависит не только от занятости детей в спортивных секциях или других учреждениях дополнительного образования, но и от адекватности самооценки ребенка и уровня тревожности не только в пределах школьных взаимоотношений, но и внутри семейных отношений. Для улучшения показателя среднего балла по классу, очень важно проводить мероприятия, которые способствуют сплочению коллектива и снижению тревожности взаимоотношений в классе, каковыми могут являться "веселые старты", внутри школьные соревнования по подвижным или спортивным играм, эстафетные соревнования.

По анализу среднего балла в 5 классе других школ, в частности школы № 21 и № 71, можно отметить более низкую успеваемость по всем категориям, рассмотренных ранее, но и более низкий уровень занятости детей во внешкольной жизни. По учащимся 7-9 классов заметно снижение, а зачастую и отсутствие детей, занимающихся спортом, что затрудняет проведение сравнительных расчетов успеваемости. Так же в этой возрастной категории заметно меньше количество детей, посещающих уроки физической культуры в рамках школьной программы. Но и уровень среднего балла снижается до 2,8. Что все же подтверждает наличие зависимости успеваемости в школе от занятий физической культурой и спортом.

В то же время, проведенный социологический опрос в интернет сообществе, на тему обучения в школе деток – спортсменов, дал следующие результаты:

как учатся детки-спортсмены по мнению родителей

Варианты

на 5 - 6 8.70%

на 4-5 18 - 26.09%

на 3-4 19 - 27.54%

на твердую тройку 15 - 21.74%

неудовлетворительно 11 - 15.94%

Проголосовало 63 человека

Конечно, это субъективное мнение родителей, но даже оно показывает достаточно невысокий уровень оценок, а некоторые (11 человек или 15,94% голосовавших) оценили успеваемость своих детей как "неудовлетворительно". Но, все же на фоне общей успеваемости, оценки " на 3-4" - это все таки средний уровень знаний, который показывают большинство детей, вне зависимости от занятости во внешкольной жизни. Ведь средний балл успеваемости во всех школах, где проводилось исследование, находится между 3 и 4. Что, в принципе, подтверждает исследования профессора Г.Б. Горской, приведенные в разделе 1.2 данной работы.