Содержание

Введение

Глава I. Классификация туризма

1.1 Туризма как самостоятельный вид спорта

1.2 Виды и формы туризма

1.3 Влияние туризма на организм школьника

Глава II. Значение и роль туристских походов

2.1 Физическая и специальная подготовка

2.2 Проведение туристских походов

2.3 Обеспечение безопасности в походе

Глава III. Экспериментальное изучение влияния

туристских походов на развитие школьников 13-14 лет

3.1 Организация исследования

3.2 Результаты исследования

Заключение

Список литературы

ВВЕДЕНИЕ

Туризм занимает важное место в учебно-воспитательной работе школ, в воспитании подрастающего поколения. Туристская деятельность способствует формированию активной жизненной позиции молодого человека. Туризм исключительно ценное средство физического воспитания и активного отдыха на природе. В туристских походах учащиеся закаляют свой организм, укрепляют здоровье, развивают выносливость, силу и другие физические качества, приобретают прикладные навыки и умения ориентирования на местности, преодоления естественных препятствий, самообслуживание и д.р.

Особые условия туристской деятельности способствуют воспитанию нравственных качеств личности: взаимоподдержка, взаимовыручка, организованность и дисциплина, чуткость и внимание к товарищам, смелость, стойкость и мужество, чувство долга и ответственность, высокие организаторские качества.

Спортивно-оздоровительный туризм России, в состав которого входит детско-юношеский туризм не оставлен без внимания Правительства Российской Федерации, так в программе развития туризма РФ от 26.02.1996 года №177 «Развитие туризма в РФ» определены основные направления развития и детско-юношеского туризма.[1]

Детско-юношеский спортивно-оздоровительный туризм, в отличии от других видов спорта является одной из наиболее эффективных оздоровительных технологий.

Одной из важных целей детско-юношеского туризма как спорта, оздоровления и вида деятельности является формирование здорового образа жизни человека и общества в целом, что имеет большое государственное значение в воспитании детей.

Актуальность исследования детского оздоровления в системе спортивно-оздоровительного туризма России обусловлено, прежде всего, социально-экономическими реформами, осуществляемые в стране, созданием новой государственной системы оздоровления действующей и по линии просвещения.

Необходимость изучения и обобщения собранного материала для системы спортивно-оздоровительного туризма о детско-юношеском туризме развивающимся в туристских походах и определила нашу тему дипломной работы. [6]

Цель дипломной работы – на основе теоретического материла и практического исследования выявить эффективность влияния туристских походов на развитие школьников13-14 лет.

Задачи:

- изучить теоретическую и методическую литературу;

- провести исследование по применению средств туризма и туристских походов в развитии физических и морально-волевых качеств у школьников 13-14 лет;

- разработать рекомендации по применению туристских походов в развитии школьников 13-14 лет.

Объект исследования – процесс воспитания физических и морально волевых качеств в развитии школьников 13-14 лет.

Предмет исследования – применение средств туризма и туристских походов в развитии школьников 13-14 лет.

Методы исследования:

- тестирование;

- наблюдение, сбор материалов.

- сравнение;

- анализ материалов содержащих данные о детско-юношеском туризме и данных, собранных о школьниках;

- вывод.

Гипотеза – применение туристских походов способствует развитию физических и морально-волевых качеств у школьников 13-14 лет.

ГЛАВА I. КЛАССИФИКАЦИЯ ТУРИЗМА

1.1 Туризма как самостоятельный вид спорта

Термин «туризм» впервые встречается в английских источниках начала XIX в. и обозначает экскурсию или путешествие, которое заканчивается возвращением к месту начала путешествия.

Под школьным туризмом понимают туристско-краеведческую деятельность учащихся, выходящую за рамки учебных программ и организуемую школой и школьными учреждениями в целях обеспечения педагогически целесообразного использования их во внеурочном времени.

Следует отметить, что ни одно из представленных определений не отвечает на вопрос: что такое туризм – средство, форма или метод? Более полным представляется определение А.А. Остапца, который видит в детско-юношеском туризме «средство гармонического развития подростков и юношей, реализуемое в форме отдыха и общественно полезной деятельности».

Туристские походы школьников – это массовая внеклассная форма работы учащихся во всестороннем изучении родного края, решающая воспитательные, познавательные, оздоровительные задачи и обусловленная програмно-нормативным документом.

В последние годы потребность в туризме характерна для все большего числа людей. Каковы же мотивы?

Первая группа авторов объясняет потребность в движении инстинктивным стремлениям к изменению места жительства, желанием произвести впечатление на окружающих людей, а также религиозными устремлениями - мотив миграции.

Вторая группа авторов объясняет это стремлением людей к восстановлению физических и психологических сил – мотив восстановления трудоспособности.

Принять мотив восстановления трудоспособности в качестве главного фактора туристского движения – это значит считать туризм активной формой использования свободного времени, предназначенного для отдыха.[4]

Популярность туризма в школе, особенно в старших классах, определяет воспитательные, краеведческие задачи, задачи оздоровления и физического развития школьников.

Туризм является наиболее комплексным видом воспитания здорового и закаленного человека. Он учит коллективизму, дружбе, товариществу, дисциплинированности, самодеятельности, инициативе, трудолюбию, взаимопомощи. Туризм расширяет кругозор, обогащает духовную жизнь, является прекрасным средством познания красоты природы. Он помогает в выборе профессии, оказывает положительное влияние на организм школьника.

1.2 Виды и формы туризма

Современный туризм в нашей стране представляет следующие основные виды: пешеходный, лыжный, водный, горный, велосипедный, спелеологический, автомобильный и мотоциклетный. В практике также сочетаются несколько видов туризма в одном походе (например, часть похода учащиеся плывут на байдарках, а часть маршрута проходят на велосипедах). Такой смешанный вид туризма называют комбинированным (велобайдарочным). Из всего многообразия видов туризма наиболее доступный для учащихся - пешеходный и лыжный.

Пешие походы и путешествия не требуют дополнительных средств передвижения (лыжный, водный, велосипедный и т.д.), специального снаряжения (горный и спелеологический) и совершаются в основном в бесснежные периоды года. Для обеспечения непрерывности занятий туризмом зимой переходят на лыжный туризм. Любой туристский поход на лыжах предъявляет к его участникам серьезные требования. В лыжных походах кроме большой физической нагрузки на организм туриста оказывают воздействие низкая температура воздуха, резкая неожиданная смена погоды: усложняют движение различные состояния (характер) снежного покрова, повышенная скорость на спуске и прочее. Кроме того, сами средства передвижения – лыжи - требуют тщательного ухода, ремонта. Особого внимания заслуживает личное снаряжение туриста-лыжника.