По группам спортсменов с разными типами нервной системы отмечается такая же тенденция в сторону преобладания скорости реакции на свет и звук среди самбистов. Стоит отметить, что среди кик – боксеров в большем проценте случаев встречаются спортсмены со слабой нервной системой, которые особенно медленно реагировали на звук. Именно в этой группе оказалось большинство из тех подростков, способности которых не были оценены тренером высоко.

Выводы

1. Данные, полученные в ходе исследования, показали, что среди спортсменов, занимающихся и самбо и кик-боксингом преобладают подростки со слабым типом НС. Данный факт может быть отражением общей картины состояния здоровья подрастающего поколения. По самым оптимистичным подсчетам только 20% подростков в стране не имеют отклонений в психическом здоровье.

2. Среди подростков, занимающихся самбо, в большем проценте случаев выявлено спортсменов со среднесильным и среднеслабым типом нервной системы. В группе кик-боксеров преобладает среднеслабый и слабый тип НС. Это может быть связано со спецификой тренировочного процесса, направленного в первой группе на достижение продуманных, взвешенных действий в борьбе, а во второй – на выработку тактики скоростной борьбы в спарингах.

3. У самбистов среднее время двигательной реакции на световые и звуковые раздражители достоверно меньше по сравнению с подростками, занимающимися кик-боксингом. Возможно, это определяется типологией нервной системы подростков. Кроме того, в группу кик-боксеров входит большее количество подростков с низкой оценкой их способностей со стороны тренеров.

4. Возможно, на низких темпах созревания нервной системы сказалось раннее начало занятий этими видами спорта (Таб. 3. Приложение), а также воздействие множества неблагоприятных факторов различного происхождения, таких как: снижение потенциала здоровья, плохая наследственность и т. д. Нагрузка, полученная на тренировках, давалась без учета разницы функциональных возможностей различных индивидов, накладывалась на другие факторы, что привело к переутомлению нервной системы и как следствие - к торможению темпов ее развития.

Заключение

Можно заключить, что типологическим особенностям высшей нервной деятельности соответствуют характерные особенности всей нервной организации индивида. Тип нервной системы можно рассматривать как интегратированный показатель генетически обусловленных признаков, определяющих характерные особенности физических функций. Это находит свое отражение в характере адаптационно-трофических, восстановительных и компенсаторных процессов представителей различных типов нервной системы.

Знание индивидуальных особенностей занимающихся позволяет преподавателю, тренеру эффективно управлять процессом физического воспитания и спортивной тренировки.

Для нормального развития детей и подростков на каждом отдельном этапе онтогенеза необходимо создание оптимальных условий. Решить эту первостепенную задачу возможно только при тесном содружестве специалистов разных профилей: педагогов, психологов, физиологов, медиков и гигиенистов.

Список литературы

1) "В мире подростка", составитель Г.Б. Борисов, Москва «Медицина», 1980;

2) "Биология. Человек", А.С. Батуев, Москва, "Дрофа", 1999;

3) "Валеология", Б.Н. Чумаков, Москва, 1997.

4) «Профессионально-прикладная физическая подготовка» В.И. Ильинич. Изд. "Москва - Высшая школа - 1978 г."

5) «Физкультура и профессия». С.П. Полиевский. И.Д. Старцева. Изд. "Москва" Физкультура и спорт - 1988 г."

6). «Физическое воспитание учащейся молодежи». С.П. Полиевский. Изд. "Москва - Медицина - 1989 г."

7). «Физическая культура в жизни человека». С.М. Оплавин. Ю.Т. Чихаев. Изд. "Ленинград - Знание - 1986 г."

8). «Активизация учебно-воспитательного процесса студентов средствами физического воспитания». Г.Д. Иванов. Изд. "Алма-Ата - Мектел - 1989 г."

9) Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. – М.: Медицина, 1990. –192 с.

10) Гуминский А.А., Новожилова А.Д., Бидер М.П. и др. «Физиологические закономерности возрастного развития энергетических систем организма школьников»//Морфофункциональные показатели развития детей и подростков. - Новосибирск, 1980. –С. 40-45.

11) Калюжная Р.А. «Особенности адаптации детей и подростков к физическим нагрузкам в зависимости от здоровья и функционального состояния организма»//Медицинские аспекты и пути оптимизации физического воспитания детей. – Харьков, 1979. – С. 53-54.

12) Меерсон Ф.З. Общий механизм адаптации и профилактики. – М., 1973. –180 с.

13) Тихвинский С.Б. и др. Физическая работоспособность и показатели кардиореспираторной системы у детей и подростков 7-15 лет //Человек и среда. – Л., 1975. – С. 273-281.

14) Хрущев С.В., Круглый М.М. Тренеру о юном спортсмене. – М.: Физкультура и спорт. 1982. – 157 с.

15) Смирнов В.М. «Физиология физического воспитания и спорт » Учебник для ВУЗов. М.: Владос – пресс. 2002 г.

16) Бальсевич Н.И. «Физическая культура» М.: Просвещение. 1993 г.

17) А.Г. Хрипкова «Возрастная физиология» М.; «Просвещение» 1987 г.

18) Н.Н. Леонтьнва, К.В. Маринова «Анатомия и физиология детского организма». М.; «Просвещение» 1986 г.

19) «Возрастная физиология» Ю.А. Ермалаев. М.: Высш. шк. 1985. 384 с.

20) Пробуждающее мышление / Ф. Кликс. - М.: Прогресс. 1983.

21) Физиология ВНД / Л.Г. Воронин. - М.: Высш. шк. 1979

22) Физиология человека / под. ред. Г.И. Косицкого. - Ф50 3-е изд., перераб. и доп., - М.: Медицина, 1985. 544 с.

23) Физиология человека / под ред. Н.В. Зимкина. - 3-е изд. - М.: Физкультура и спорт. 1964.

24) Бойко В.В. «Целенаправленное развитие двигательных способностей человека» М: ФиС 1978 – 144 с.

25) Волков Л.В. «Теория спортивного отбора: способности, одаренности, талант» - К.: Вежа 1997 – 128 с.

26) Ильин Е.П. «Психология физического воспитания» М.: Просвещение 1987 – 287 с.

27) Русалов В.М. «Биологические основы индивидуально-психологических различий» М.: Наука, 1979 – 350 с.

Приложение

Таблица № 1