Ее структура обусловлена единством, целостностью трех уровней (биологического, психического и социального) и двух сторон (морфогенеза и системогенеза) процесса индивидуального развития. Физическое воспитание и спортивная тренировка - это специализированные формы управления развитием способностей и свойств человека посредством освоения культуры двигательной деятельности. Соответственно их содержание, состав задач и целей, средств, методов и технологий должны дифференцироваться по этим сторонам и уровням развития [27, 30, 33].

Предлагаемая матрица программ физического воспитания и спортивной тренировки отражает полное структурное единство их содержания, ориентированного по основным параметрам конверсии. Главное отличие - в направленности развития способностей и свойств. Физическое воспитание ориентировано на всестороннее и гармоничное развитие двигательных возможностей человека в пределах нормы; спортивная тренировка - на интегральное и гармоничное, на специализированное и предельное развитие способностей, необходимых для достижения высоких результатов в состязаниях по виду спорта. Совокупностью же видов спорта охватывается весь объем развития двигательных возможностей на уровне использования высоких технологий их формирования. Виды спорта при этом выступают как операторы конверсии - носители определенных технологий и факторы формирования программ физического воспитания.

Список литературы

1. Бальсевич В.К. Физическая культура человека: состояние, проблемы и стратегия развития на перспективу (актовая речь). - М.: ГЦОЛИФК, 1992.

2. Бальсевич В.К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление //Теор. и практ. физ. культ., 1993, № 4.

3. Бальсевич В.К. Противоречия традиционной методологии исследования физкультурно-спортивной деятельности. Теория деятельности и социальная практика. III Международный конгресс. М., 1995.

4. Бальсевич В.К. Концепция физического воспитания детей и молодежи. Материалы международного конгресса "Физическая культура, спорт и здоровье нации". СПб. 1996.

5. Бальсевич В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 1996, № 2.

6. Бальсевич В.К. Олимпийский спорт и физическое воспитание: взаимосвязи и диссоциации //Теор. и практ. физ. культ., 1996, № 10.

7. Бальсевич В.К. Теоретико-методологические основания концепции формирования физической культуры человека в дошкольном возрасте. "Здоровый образ жизни: сущность, структура, формирование на пороге XXI века". Томск, 1996.

8. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Новые технологии формирования физической культуры школьника. Сб. работ участников международного семинара. М., 1993.

9. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Социально-педагогический опыт подготовки спортсменов-олимпийцев и его использование в практике физического воспитания и детско-юношеского спорта. Дети и олимпийское движение. Новосибирск, 1993.

10. Бальсевич В.К., Быховская И.М., Железняк Ю.Д. и др. Методологические основания современной концепции физического воспитания детей, подростков и юношества. Материалы международной конференции "На пороге XXI века: образование и культура". М., 1996.

11. Введение в теорию физической культуры /Под ред. Л.П. Матвеева. М., 1983.

12. Воль А. Большой спорт и его общественные функции //Спорт за рубежом, 1970, № 11.

13. Зациорский В.М. Концепция перестройки школьной физической культуры. Проект. - М.: ВНИИФК, 1988.

14. Концепция развития физической культуры //Теор. и практ. физ. культ., 1990, № 3.

15. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. М., 1992.

16. Матвеев Л.П. Некоторые итоги и перспективы разработки общей теории физической культуры в СССР. Очерки по теории физической культуры. М., 1984.

17. Матвеев Л.П. О природе и системе принципов, регламентирующих деятельность по физическому воспитанию //Теор. и практ. физ. культ., 1990, №2.

18. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. М., 1991.

19. Наталов Г.Г. Теория физического воспитания. Алма-Ата, 1976.

20. Наталов Г.Г. К вопросу о диалектике меры. Актуальные проблемы диалектической логики. М., 1971.

21. Наталов Г.Г. Предметное строение культуры. Проблемы изучения культуры как целого. Пермь, 1981.

22. Наталов Г.Г. Социальная ориентация и предметное содержание программ физического воспитания. Философско-социологическая теория физической культуры. М., 1985.

23. Наталов Г.Г. Спорт как система ценностей культуры двигательной деятельности и социальный институт ее развития, распространения и освоения. Олимпийский бюллетень № 1. М., 1994.

24. Наталов Г.Г. Теория формирования культуры двигательной деятельности как общепрофилирующая дисциплина. Сборник научных трудов, посвященный 25-летию Кубанской ГАФК. Краснодар, 1994.

25. Наталов Г.Г. Введение в физическую культуру. Краснодар, 1995.

26. Наталов Г.Г. Фундамент специальности "физическая культура и спорт". "Природа, общество, человек". Вестник Южнороссийского отделения Международной академии наук высшей школы. Краснодар, 1996, № 1(4).

27. Новиков А.Д. Физическое воспитание. М., 1949.

28. Никитюк Б.А. Загребская модель спортивной науки и высшего физкультурного образования //Теор. и практ. физ. культ., 1987, № 7.

29. Столяров В.И. Актуальные проблемы истории и философско-социологической теории физической культуры и спорта. (Актовая речь). - М.: ГЦОЛИФК, 1984.

30. Чернышенко Ю.К., Наталов Г.Г. и др. Концепция организации физического воспитания в лицеях и колледжах. Сборник научных трудов, посвященный 25-летию Кубанской ГАФК. Краснодар, 1994.

31. Чернышенко Ю.К. Структура и содержание подготовки специалистов по физическому воспитанию. "Природа. Общество. Человек." Вестник Южнороссийского отделения международной академии наук высшей школы. Краснодар, 1996, № 1(4).