Исследование программного обеспечения физкультурного образования дошкольниковРефераты >> Физкультура и спорт >> Исследование программного обеспечения физкультурного образования дошкольников
- включение учащихся в реальную физкультурно-спортивную практику по творческому освоению ценностей физической культуры, ее активного использования во всестороннем развитии личности;
- овладение системно-упорядочным комплексом знаний, охватывающих философскую, социальную, естественнонаучную и психолого-педагогическую тематику, тесно связанную с теоретическими, методическими и организационными основами физической культуры; формирование потребности учащихся в физическом самосовершенствовании и поддержании высокого уровня здоровья через сознательное использование всех организационно методических форм занятий физкультурно-спортивной деятельности.
Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса. Анализ учебного плана программы.
1. Учебные занятия:
• обязательные урочные занятия, предусмотренные учебным планом и включенные в учебное расписание;
• консультативные методические занятия, направленные на оказание учащимся методической и практической помощи в организации и проведении самостоятельных занятий физкультурой и спортом.
2. Внеучебные занятия:
• физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного дня / динамическая пауза, физкультминутки, подвижные игры /.
- занятия в секциях по видам спорта;
- массовые оздоровительные, физкультурно-спортивные мероприятия /"День здоровья", "Веселые старты", "Золотая осень "/'Масленица"/
Все это в совокупности обеспечивает необходимый объем организованной двигательной активности учащихся
Имея в гимназии плавательный бассейн, максимально используется возможность массового обучения плаванию дошкольников и младших школьников /система обучения плаванию детей/.
В звене дошкольного воспитания она включает в себя:
- тестирование плавательной подготовленности детей, начиная с 3 лет
- разработку стандартов по плавательной подготовленности во всех возрастных группах;
- использование в практике обучения прогрессивных технологий и методик одновременного обучения спортивным и неспортивным способам плавания, обучение в ластах и др.;
- организация ежегодных водных праздников " День Нептуна ". В звене школьного воспитания / I- XI классы/ используется:
- проведение тестирования плавательной подготовленности;
- установление стандартов по плавательной подготовленности:
для учащихся ЦКГУ классов - 25м. /без учета времени/,
- внедрение наиболее прогрессивных технологий;
- организация ежегодных водных праздников "Умею плавать ".
Обучение плаванию детей с различными нарушениями здоровья при учете индивидуальных особенностей каждого не только приносит успех
в обучении, но и улучшает самочувствие детей.
Учебно-воспитательный процесс образовательной области "Физическая культура" осуществляется на основании комплексной учебной программы с направленным развитием двигательных способностей учащихся I-XI классов согласно временных требований к обязательному минимуму основного общего образования по школьному предмету "Физическая культура» и включает в себя теоретический, методический и практический разделы программы.
Содержание теоретического и методического раздела определяется требованиями к уровню подготовки учащихся формированием у них знаний основ физического воспитания, естественно научных основ ЗОЖ, истории физической культуры и спорта, спортивной тренировки, организационных основ физической культуры и спорта.
Теоретический раздел программы включает следующую примерную тематику:
Физическая культура в системе общечеловеческих ценностей.
• История физической культуры и спорта, олимпийское движение.
• Научно-теоретические и методические основы физического воспитания.
• ЗОЖ и оздоровительная физическая культура.
Содержание практического раздела определено региональными условиями, материальной базой гимназии и включает в себя: упражнения
общефизической подготовки, основ гимнастики и акробатики, нетрадиционных видов гимнастики (йога, у-шу, аэробика, психорегулирующая гимнастика и др.), легкоатлетические виды спорта, спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол), подвижные игры, плавание / начальная школа/.
Практический раздел программы
/примерный учебный материал для уроков/.
• Занятия на материале общеразвивающих упражнений и элементов видов спорта.
• Занятия по сюжету.
• Занятия с использованием спортивно-игрового и соревновательно-игрового методов.
Занятия с элементами спортивных игр.
В звене дошкольного воспитания по программе «Плавание» предусмотрено:
тестирование плавательной подготовленности детей, начиная с 3 лет;
разработку стандартов по плавательной подготовленности во всех возрастных группах;
использование в практике обучения прогрессивных технологий и методик - одновременного обучения спортивным и неспортивным способам плавания, обучение в ластах и др.;
организация ежегодных водных праздников " День Нептуна ".
Обучение плаванию детей с различными нарушениями здоровья при учете индивидуальных особенностей каждого не только приносит успех в обучении, но и улучшает самочувствие детей.
Так же в программе особое место занимают:
занятия с элементами подвижных и народных игр;
занятия с применением силовых упражнений с различными видами отягощений;
- занятия с элементами спортивных танцев и танцевально-ритмических движений;
- занятия с учебно-тренировочной направленностью. « Профессионально-прикладная физическая культура.
Основные средства для развития физических качеств, формирования и совершенствования двигательных умений и навыков включают упражнения аэробной направленности /бег трусцой, кросс/, упражнения силовой направленности /с отягощениями, в висах и упорах/, средства скоростно-силовой направленности /скоростной бег, метания, прыжки и прыжковые упражнения/, средства по совершенствованию координационных способностей /спортивные и подвижные игры, народные игры, равновесие, элементы акробатики. аэробики/.
Самое ценное в передовом опыте школы-гимназии «ЛИК», то что в занятия включаются методы активизации процесса обучения.
Преподаватели- новаторы считают, что особыми приёмами вовлечения детей в учебный процесс является:
- постановка проблемных вопросов на занятиях, например, для чего предназначено какое-либо действие? Почему первое и последнее упражнение гигиенической гимнастики выполняется на потягивание и дыхание? Какие мышцы следует укреплять, чтобы осанка была правильной и красивой? и др.;
- методы анализа и самоанализа, анализ может проводится самим ребёнком или его товарищами наблюдавшими за его выполнением упражнения. При этом формируются понятия о правильном выполнении упражнения, развивается речь, активизируются познавательные процессы и формируется адекватное отношение к своим движениям;
- организационно-деятельностные игры, сущность этого метода заключается в решении какой-нибудь проблемы /вопроса/ или нескольких проблем /вопросов/ одновременно путём так называемого «мозгового штурма». Например, предложить детям «Полёт на луну», с необходимостью выбрать для этого самые эффективные упражнения, которые понадобятся космонавтам при подготовке к полёту. Это развивает у ребёнка творческое воображение, умение самостоятельно принимать решение и др.